賞識教育在中專英語課堂中的應(yīng)用

沈玉采

摘要：本文重點論述了賞識教育在中專英語課堂中的重要作用，重點描述了教師在英語教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主，讓學(xué)生在賞識有一種滿足感，加強(qiáng)自己的自信，賞識的時候也要實事求是，這樣教師的賞識才會有效果

關(guān)鍵詞：中專英語；賞識教育；應(yīng)用

近年來，進(jìn)入中專學(xué)校的門檻越來越低，導(dǎo)致生源也比較差。而且，許多學(xué)生在進(jìn)入中專學(xué)校以后，對自己的學(xué)習(xí)能力沒有很大的信心，尤其是對于英語學(xué)習(xí)沒有很大的自信以及興趣，學(xué)生在英語語法還有英語詞匯方面掌握的知識普遍都比較少，而且因為中考的打擊，所以對自己的英語學(xué)習(xí)能力沒有自信。因此，賞識教育在中專英語教學(xué)中很有必要。

一、把握中專英語賞識教育需求

每一個學(xué)生都是渴望得到教師的賞識的，希望被教師重視，得到教師的關(guān)注。相比于知識的掌握來說，學(xué)生更希望得到的是教師的賞識。如今，賞識教育已經(jīng)被越來越多的教師應(yīng)用到自己的教學(xué)中去了。現(xiàn)在，有很多的教育專家是這么認(rèn)為的：一個好的學(xué)生是教師夸出來的。教師對學(xué)生進(jìn)行賞識的目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的勇氣，從而更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行賞識的時候應(yīng)該多多用一些鼓勵性的話語或者語句，鼓勵的方式是有很多種的：教師在學(xué)生回答是贊同地點頭即是鼓勵；在學(xué)生對自己的答案搖擺不定的時候贊許的眼神或者目光就是一種鼓勵；在學(xué)生猶豫的時候拍一拍學(xué)生的肩膀也是一種鼓勵。這些都是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的好方法。教師還可以用一些簡潔的話語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，比如在學(xué)生回答正確的時候說“Good job”或是“Well done”或者是一個單詞“Excellent”，教師還可以在學(xué)生回答的較為猶豫的時候?qū)W(xué)生說“Youare doing a great job”這就讓學(xué)生的信心大為增強(qiáng)，回答的時候也就更為順暢了。這些語句雖然比較簡單，但是對于信心不強(qiáng)的學(xué)生來說確實他們無限的動力，促使著他們?nèi)ジ优Φ貙W(xué)習(xí)英語。

二、注重中專英語賞識教育體驗

曾經(jīng)有一位著名的教育家是這么認(rèn)為的，賞識能夠給予學(xué)生更為成功的體驗，這句話在教育當(dāng)中就是金科玉律。對于學(xué)生來說，成功不僅僅只是收獲了很多的知識，更是自己在情感、自信心方面的提高，以及自己的價值觀和人生的態(tài)度產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。體驗是對于一種高興、愉悅、滿意并且具有積極意義的情緒的體驗。學(xué)生只有覺得自己有了潛力，有了相應(yīng)的價值，有了力量，他們才會覺得自己是有信心的。

所以我們英語任課教師都應(yīng)該給每一個學(xué)生一個適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，給學(xué)生的成功提供一個比較好的機(jī)會，教師應(yīng)該去仔細(xì)了解學(xué)生的個性特征、品格性格，了解學(xué)生具有的能力，讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候能夠收獲更多的東西，學(xué)生只有收獲了，才能讓自己有更大的進(jìn)步，給自己更多的動力去提升。比如說，學(xué)校經(jīng)常會組織學(xué)生去才加全省的一個英語演講比賽，有的學(xué)生因為從來沒有參加過這樣的比賽，所以在參加比賽的時候會有很多的顧慮，對自己沒有比賽的信心，教師就應(yīng)該對這樣的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，鼓勵學(xué)生去參加這個比賽，去積極地展現(xiàn)出自己，給自己一個機(jī)會去表現(xiàn)，挑戰(zhàn)自己。可能有的學(xué)生在第一次參加這種比賽之后只拿到了一個三等獎，但是對于學(xué)生自己來說是一個提升，對學(xué)生來說是一種經(jīng)歷，激勵學(xué)生日后更加努力。

三、優(yōu)化中專英語賞識教育開展

賞識教育的開始并不是一味的鼓勵、夸獎，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的優(yōu)化。首先要注意的就是教師在進(jìn)行賞識的時候要把握真實這一特點，只有發(fā)自內(nèi)心的夸獎才能讓學(xué)生有一個積極的回應(yīng)。教師如果夸獎得不到位，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的疑問，那么教師的鼓勵就起不到應(yīng)有的作用。教師真誠的鼓勵和夸獎會讓學(xué)生有一種動力，一種我以后一定要努力學(xué)習(xí)的動力和激情，這樣的話學(xué)生日后確實會在英語學(xué)習(xí)中更加努力。教師的賞識也要恰當(dāng)、及時，在學(xué)生有一點進(jìn)步之后，教師就要給學(xué)生適當(dāng)?shù)目洫勥€有激勵，讓學(xué)生有一種滿足感還有榮譽(yù)感，這樣學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也會做得更好。舉個例子，教師對于一些英語成績有欠缺的學(xué)生，就可以在課堂上進(jìn)行一個英語朗誦或者是閱讀大賽。然后對于一些朗誦閱讀英語比較好的學(xué)生，教師就要給這些學(xué)生一些恰當(dāng)和合適的鼓勵，讓學(xué)生心里感受到教師對他們濃濃的贊許之意，讓學(xué)生了解自己在教師心中的位置。另外，教師在賞識的時候也要注意賞識的開放性，在全班面前或者是通過公布名單的方式表揚(yáng)抑或是開大會進(jìn)行表揚(yáng)，這些都能夠讓被表揚(yáng)的學(xué)生心里面得到一個最大的滿足感，讓學(xué)生獲得更多的自信心。教師表揚(yáng)某些學(xué)生的時候也很好地為班級里的其他學(xué)生樹立了一個較好的榜樣，讓他們有了更大的動力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，賞識教育在中專的英語教學(xué)中有著非常重要的作用，教師通過對學(xué)生的賞識可以鼓勵學(xué)生去更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，推動學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。而且，教師在進(jìn)行賞識的時候要注意賞識的公平、實事求是，讓學(xué)生有一個較好的體驗，教師在進(jìn)行賞識的時候也要注意以鼓勵為主，這樣才能讓學(xué)生感受到賞識的作用，促使自己進(jìn)步。endprint