高中德育與心理健康教育的融合方法

徐靜+趙平

摘 要：素質教育目標下，高中德育與心理健康教育兩者的結合，是相互補充，互為基礎，有助于培養學生的綜合素養和科學的世界觀、價值觀。德育教育不等同于心理健康教育，將兩者巧妙融合，提高德育教育效率。

關鍵詞：德育；心理健康教育；融合

德育教育是熏陶學生的品德，陶冶情操，幫助其樹立正確人生觀與價值觀，而心理健康教育是幫助學生化解內心矛盾，減小心理壓力，使學生能夠以良好的心態積極參與到各項教學活動中。德育教育和心理健康教育既相互關聯，又有所區別，怎樣將兩者進行巧妙結合，深化教育質量，促進學生的綜合發展是當前教育工作的重中之重。文章結合高中德育與心理健康教育的區別、聯系，對兩者的融合、滲透方法展開深入研究。

一、 德育、心理健康教育兩者的區別及聯系

兩者間存在的區別：首先，德育和心理健康教育理論基礎不同，有各自單獨的教學領域。心理健康教育的核心是心理學，而德育教育的核心是馬克思主義理論。其次，對于學生的評判標準也存在一定差異，德育教育以社會環境下所形成的情感道德和共同目標為評判標準，而心理健康教育以個體心理發展特點和心理狀態為評判標準。最后，教育方式存在差異，德育教育注重講授、感知，心理健康教育注重疏導、發泄。

兩者間存在的聯系：首先，教育對象都是高中生。其次，教育目標相同，德育教育和心理健康教育都是為了促進學生的綜合能力發展，培養德才兼備的發展型人才。最后，教育規律相同，兩者都需要結合實際教學情況和學生的性格特點選取科學、高效的方式，以學生的發展為原則，尊重學生的發展意愿。

二、 德育教育和心理健康教育相結合的方法

1. 在德育教育中滲透心理健康教育

為實現德育教育與心理健康教育的有效融合，以德育教育為基礎，滲透心理健康教育是最有效的方法。高中德育教育時，應結合實際情況合理設置新的心理健康教育模式，使其成為德育教育內容之一，慢慢地與德育教育相融合。實踐教學過程中，首先，教師必須深刻認知到德育教育的關鍵作用，也要深知心理健康教育對高中生健康成長的影響。深刻認知后，端正兩者教育態度，綜合分析德育教育引入心理健康教育的方式。其次，德育教育與心理健康教育的銜接要合理。因為高中德育教育作為一項整體性教育工作，如果引入心理健康教育，必然會影響德育教育工作的整體性，所以教師應科學地銜接兩者，使心理健康教育與德育教育工作過程相串聯，以保護德育教育整體性。最后，深化德育教育中心理健康教育的滲透，如果只是簡單地設置心理健康教育模式，是不足的，心理健康教育的引入，需要借助德育教育拓展滲透面，使兩者間的融合更緊密，互相滲透。例如，高中心理健康教育工作正常開展過后，要慢慢地通過德育課堂教育，或者是德育教育實踐活動等，借助這些活動逐步地滲透心理健康教育，使兩者聯系更加密切，實現德育教育與心理健康教育的完美融合，以促進高中生的綜合性發展。

2. 通過開設校園心理輔導站，優化德育教育環境

德育教育和心理健康教育在評判標準和側重點方面存在差異，但兩者所遵循的教育規律相同，都是通過講授、感知、引導等方式來進行的，即結合學生的心理狀態和實際需求選取恰當的方式，尊重學生的發展意愿。在我國，高中生的德育教育開展較早，但思想健康教育開展較晚。所以，高中學?？梢栽诘掠逃幕A上開展心理健康教育，并將兩者進行有機結合，相互補充、相互滲透。與此同時，學校應不斷豐富德育教育和思想健康教育形式，構建良好的校園人文環境，為高中生的思想發展提供有利條件。例如，教師在開展德育工作時，應將思想政治教育作為重點，了解每一位學生，深入挖掘學生在思想及道德方面的不足，結合普遍存在的問題，開設專門的心理教育課程，并設置心理咨詢室或心理輔導站，對心理狀態不佳或心理困惑的學生及時進行心理疏導，通過聊天、咨詢、郵件等方式幫助學生答疑解惑。另外，還可以利用校園黑板報、校園新聞、報刊專欄等方式宣揚心理健康和心理衛生知識，弘揚正確的思想道德理念，幫助學生樹立學習自信心，緩解學生身心壓力，促使其身心全面發展。教師還可以組織學生開展社團活動，利用課余時間進行課內外實踐，例如，開展義工活動、心理健康知識講座活動，讓學生在實踐中明白德育和心理健康教育的意義。

3. 打造融合平臺，把心理健康教育融入德育之中

高中生是家庭重要一員，父母在孩子成長中扮演著重要角色，且家庭環境也影響著孩子身心成長。同時，高中生作為社會一份子，來自社會的關心與呵護，也是學生健康成長的關鍵。當下，高中德育和心理健康教育工作極具挑戰性，僅僅依賴學校教育，所取得效果并不顯著，也不利于學生融入社會生活。對此，高中生德育與心理健康教育，應力爭社會中相關部門的密切協作，如教育行政部、社區委員會以及社會公益團體等，借助社會力量促進德育與心理教育工作的開展，例如邀請社會道德模范、心理專家等，開展座談會，通過道德模范講述真實案例，向學生灌輸道德情操，專家心理輔導，化解學生心理矛盾等。社區委員會承辦志愿者活動，如關愛留守兒童、探望孤寡老人等公益活動，讓學生親身體驗，慢慢養成高尚的道德品質，樹立正確的人生觀。另外，家校雙方要主動溝通，加深雙方對學生心理情況的了解。例如采用家訪、話訪、家長座談會等方式，家校雙方協力配合，有利于教師全面了解每個學生實際情況和心理特點，促進高中德育和心理健康教育的時效性。

三、 結語

高中德育與心理健康教育的融合，是促進高中生健康成長的根基，也是素質教育目標的體現。對此，教師應將兩者完美融合，讓兩者互為滲透，實現優勢互補，以幫助高中生塑造健全人格，實現健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

徐靜，趙平，中學一級教師，江蘇省宜興市丁蜀高級中學。endprint