微課在中學英語教學中的調查研究及應用探析

摘 要：隨著科學技術的發展，微課作為一種新型教學方式出現在中學英語教學中，微課服務于學生的學習輔導，幫助學生提高學習成績，幫助學生理解課堂上沒聽懂的課堂內容，解決學生在學業中遇到的各種問題，本文通過微課在中學英語教學中的應用進行調研分析。

關鍵詞：微課；中學英語教學；應用探析

當今社會科技發展迅速，智能手機和IPad進入人們的生活，人們追求高效率的快節奏生活，互聯網時代為我們揭開微時代的序幕，玩微博和發微信的人在公共場合隨處可見。如今，教育界與時俱進，也在教學中刮起了微課的浪潮，新時代的教學改革中微課不斷進行革新。

一、 微課對中學英語教學的影響

（一） 微課有利于突出重難點

對于中學英語的某個知識點，微課的產生有助于學生更好地理解重難點，例如，在語法的學習上，老師想讓學生明白強調句如何使用，可以通過設計微課對強調句進行針對性的講解，并在視頻結束后附帶相關練習題和解析，學生可以在業余時間進行反復觀看，這樣可以幫助學生牢記知識點。

（二） 微課有利于集中學生注意力

課堂上的時間有限，對于中學生來講，在一節課上完全集中注意力是非常困難的，教師可以把微課設計在十分鐘以內，幫助學生進行學習，微課的播放可以集中學生注意力，激發學生學習英語的熱情，進而提高英語學習成績。

（三） 微課有利于知識點的鞏固

學生可以在業余時間反復對微課進行播放，在有困惑的地方進行標記，隨時進行暫停，可以不斷進行重復觀看。所以說，微課是教師課堂的補充，學生可以借助微課鞏固知識點。

（四） 微課有利于學生課前預習

要想提高學生的學習成績，需要學生前一天進行預習。學生可以借助微課進行知識點的預習，傳統的預習方式無法幫助學生有效提高成績，枯燥的內容無法讓學生保持預習的好習慣，但是微課的出現完美地解決這一難題，學生通過微課的學習進行習題練習，得知自己哪些知識點存在問題，繼而在課堂上進行認真聽講。此外，教師也可以通過微課后臺掌握學生學習情況，讓教師的課堂教學更有針對性。

（五） 微課有助于拓寬知識點

在英語教材中，不同學生的理解能力存在差異，但是課堂教學時間有限，學生對英語課文的理解有限，很多拓展知識點教師沒有時間進行講解，微課的應用可以滿足對英語有興趣的學生進行課外知識點的學習，幫助學生節省大量時間，提高英語學習成績。就當前情況而言，雖然微課剛剛起步，但是以自身強大的功能性成為中學英語教師教學的助力。微課對學生的吸引力強，如果在中學的英語教學中能夠合理使用微課，一定會幫助學生拓寬學習途徑，了解更多知識點，讓學生在英語的學習上信心滿滿。

二、 微課在中學英語教學中的應用探析

（一） 中學英語教學中微課的使用方法

教師可以把教學重點制成微課發送給學生，引導學生跟隨視頻進行學習，教師也可以僅用語言來進行講解，幫助學生對難點進行理解。學生在觀看視頻后，可以記錄自己在微課上聽不懂的部分，促進學生對知識的吸收理解。

在中學英語教學中，教師希望學生能辨別英式發音與美式發音的區別，教師可以在微課中收錄兩種發音，讓學生的口語能力得到顯著提升，進而激發學生的學習熱情。

（二） 微課在中學英語教學中的建議

首先，要求教師積極學習微課的制作技術，堅持以學生為中心，優化微課設計，學校積極培訓教師的微課技術水平，保證微課的高質量制作。微課的制作，可以針對某知識點，進而突出重難點，例如，教師可以設計微課小視頻，視頻內容針對學生口語，學生反復進行練習，教師對學生的發音進行糾正。教師設計的微課內容最好控制在五分鐘內，在學生瀏覽后教師可以對微課的內容進行檢測，要求學生對內容進行反饋，督促教師不斷將微課內容做得更具實用性。學生的反饋可以幫助教師在課堂上更有針對性地進行教學，如此一來，有限的一節課教師可以將難以完成的教學內容順利達成，但是這就要求教師有極強的備課能力，要求教師閱讀更多的教學材料，以應對學生提出的各種問題。

其次，課堂教學同微課共同幫助學生提高學習成績。微課只是課堂外的輔助工具，不能取代傳統課堂的教育地位。教師制作微課的目的要從提高學生的學習成績出發。例如，教師可以要求學生進行課前預習，在微課幫助下，教師對課后作業進行講評，使課堂極具靈動性。教師還可以通過微課的考評系統，進行學堂測試，教師隨時出題，學生也可以在課余時間隨時作答，進而幫助教師時刻了解學生的學習進度，形成良好的學習氛圍。此外教師可以有針對性地對學生進行輔導，但是這也對教師的教學能力提出要求。

最后，微課的使用可以適應中學教學，甚至大學教育，但是并不適合所有年齡階段的學生，比如說小學生，小學生的自律性差，自覺性也不夠好，因此微課的教學方法不適合小學生。

三、 結束語

由于教育理念更新緩慢，微課的制作工序復雜，致使微課在我國的中學英語教學中使用得并不多。隨著時代的發展，微課的發展市場前景是非常好的，這一點毋庸置疑，微課能提高學生的學習興趣，時間上更符合學生需要。因此，需要國家鼓勵微課的發展，幫助學生更好地提高學習成績。

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作者簡介：

葉柳，廣東省惠州市，廣東惠陽高級中學。endprint