淺談初中化學課堂與信息技術的有機結合

摘要：化學教學中有機地引入信息技術，可以讓化學教學更加的高效。為了能更好地培養學生們的實踐精神和創新意識，所以需要在化學教學中有機地加入信息技術。通過信息技術，讓化學課堂的引入、探究、講解更加的直觀生動。本文主要論述初中化學課堂與信息技術的有機結合。

關鍵詞：化學學科；新型課堂；創新意識；信息技術

為了更好地貫徹新課程標準，促進學生的全面發展。在初中化學基礎教育當中，我們應該積極地將化學學科與信息技術有機的結合。通過信息技術，充分地利用各種教學資源，有效調動各種教學要素，完善每一個教學環節，建設現代新型高效課堂。

一、 利用信息技術，創建有趣情境

優秀的課堂情境創設，能夠極大地調動學生的興趣，激發學生的學習熱情，為學生課堂知識的學習做好鋪墊。初中化學課堂中有許多有趣的現象，如“原子的有序排列”，“電解水”，“人造仙境”等。如果不利用多媒體展示，普通中學的化學講授很難直觀地展示出來，化學學科培養學生化學核心素養的目的也就很難發揮出來。如果應用現代信息技術，將這些現象模擬出來，不僅可以讓學生有效的學習相關的化學知識，而且還能提高學生的學習興趣，尤其當在初中化學教學過程中很難完成的實驗，通過現代信息技術模擬很重要，這樣能夠給學生直觀的知識吸收，加深理解和記憶，開拓學生的視野，提升學生的興趣。利用現代信息，創建新奇有趣的教學情境，可以激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，促進學生創新精神和實踐能力的提升。

二、 利用信息技術模擬化學反應微觀過程

化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質以及應用的一門基礎自然學科。微觀反應一直是初中化學教學的重點也是難點。學生，容易理解一些直觀的物質現象，但是微觀的化學反應學生很難直觀地看到，所以也很難理解，僅僅單純的通過教師的講授，很難比得上看在眼里記在心里的教學形式，然而通過多媒體課件演示的方式，可以讓學生很直觀的感受化學反應，有助于學生對知識的深刻理解。比如：電解水實驗、水銀預熱蒸發、展現復分解反應的實質，反應中溶液各種分子的運動結合等等。

三、 利用信息技術，規范化學操作過程

化學實驗需要細心細心再細心，在實際的化學實驗進行中小小的疏忽就可能釀成大錯。初中化學要著重培養學生的安全意識。通過多媒體演示不規范操作引起的事故，有利于讓學生直觀的感受不規范操作帶來的后果，同時又節約了講授的成本。比如：不規范使用酒精燈引起火災，使用硫酸時不注意安全，加熱固體時不規范使用試管等等。這些是初中化學教學中不可避免的實驗，同時有一定的危險系數，需要我們積極的引導。利用多媒體，規范學生化學實驗的操作過程，有利避免安全事故，同時加深學生對正確的操作過程的記憶。

四、 利用信息技術，培養學生的自主探究能力

現代教育理念，注重學生綜合素質的提高，同時注重學生的實踐精神和創新意識的培養，也要著重培養學生的自主探究意識。在初中化學教學中要提倡學生成為一名發現者，將發現的過程作為教學過程的重要組成部分。在傳統的化學教學中，由于客觀原因，所以一些化學實驗出于多方面的考慮是不對學生開放而且一些化學實驗缺少反應的環境，很難得到需要的反應結果，盲目的進行實驗不利于學生正確化學觀念的養成。由于這一系列的因素，學生的自主性被嚴重的束縛，學生更多的只能通過按部就班的學習教師講授的知識完成初中階段的化學知識的學習。而通過現代信息技術模擬化學實驗，讓學生在模擬環境進行操作，為初中化學實驗的進行提供了有效的手段。比如，通過一些模擬軟件，學生可以進行操作，得到理想狀態下的實驗數據，與同學相互交流合作，完成知識的探究獲取。而且，在網絡中有許多視頻，學生通過網上搜索可以很便捷的獲取，有利于學生視野的開拓，促進學生自主探究能力的提升。

五、 利用信息技術，完成化學知識的梳理

化學課堂需要教師大量的書寫，尤其在課堂的復習環節，需要教師呈現大量的化學知識。單純的通過板書書寫，很難讓教師系統的為學生呈現相關的知識，而且學生也很難將相關板書抄寫下來。而通過多媒體課件可以極大的節約教師的書寫時間。多媒體課件形式靈活，可以根據相關知識的特點制造具有特色的課件，讓學生更容易、更清晰地理解知識，比如：復分解反應相關知識的復習，教師可以先在課件上列出所有的相關知識，然后重點的反應方程式以填空的方式帶領學生一起復習，加深學生對相關知識的記憶和理解，然后將相關的知識與考點相結合讓學生鞏固提升，從而全面提升學生的化學素養。

六、 充分應用信息資源，提升教師素質

信息技術的合理利用，可以大大地拓展信息的來源，而且方便快速。通過網絡學習，我們可以緊跟化學發展動態，將化學與相關政策緊密結合，在化學教學中做出及時有效的調整。初中化學的學習需要大量的練習，購買成套的習題集不僅花費金錢，而且題型、難度、質量會有缺點。通過網絡下載習題，可以緊跟教學熱點，獲得題型新穎、信息準確、價格便宜的優質習題。實際情況證明：優質習題，不僅可以讓學生得到有效的訓練，而且可以加深學生對相關知識的深刻理解。此外，網絡具有強大的交互性，現代教師觀提倡教師之間相互交流合作。教師利用互聯網一方面可以相互學習，提升教學能力；另一方面，可以與專家交流，學習前沿的教學理論，獲得經典的教學知識，提升教學能力。通過互聯網技術，教育資源共享，是提升教學效率的有效方式，我們在初中化學教學中應該積極的利用。

信息技術在化學課堂中充分的利用，不但可以提高教學效率，還可以促進學生創新精神和實踐能力的提升，促進學生的全面發展。

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作者簡介：張大碧，四川省華鎣市，四川省華鎣市第二中學。endprint