淺談初中化學(xué)課堂與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合

摘要：化學(xué)教學(xué)中有機(jī)地引入信息技術(shù)，可以讓化學(xué)教學(xué)更加的高效。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)，所以需要在化學(xué)教學(xué)中有機(jī)地加入信息技術(shù)。通過(guò)信息技術(shù)，讓化學(xué)課堂的引入、探究、講解更加的直觀生動(dòng)。本文主要論述初中化學(xué)課堂與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科；新型課堂；創(chuàng)新意識(shí)；信息技術(shù)

為了更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中化學(xué)基礎(chǔ)教育當(dāng)中，我們應(yīng)該積極地將化學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合。通過(guò)信息技術(shù)，充分地利用各種教學(xué)資源，有效調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素，完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)現(xiàn)代新型高效課堂。

一、 利用信息技術(shù)，創(chuàng)建有趣情境

優(yōu)秀的課堂情境創(chuàng)設(shè)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。初中化學(xué)課堂中有許多有趣的現(xiàn)象，如“原子的有序排列”，“電解水”，“人造仙境”等。如果不利用多媒體展示，普通中學(xué)的化學(xué)講授很難直觀地展示出來(lái)，化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目的也就很難發(fā)揮出來(lái)。如果應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將這些現(xiàn)象模擬出來(lái)，不僅可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其當(dāng)在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中很難完成的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)模擬很重要，這樣能夠給學(xué)生直觀的知識(shí)吸收，加深理解和記憶，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的興趣。利用現(xiàn)代信息，創(chuàng)建新奇有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。

二、 利用信息技術(shù)模擬化學(xué)反應(yīng)微觀過(guò)程

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然學(xué)科。微觀反應(yīng)一直是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生，容易理解一些直觀的物質(zhì)現(xiàn)象，但是微觀的化學(xué)反應(yīng)學(xué)生很難直觀地看到，所以也很難理解，僅僅單純的通過(guò)教師的講授，很難比得上看在眼里記在心里的教學(xué)形式，然而通過(guò)多媒體課件演示的方式，可以讓學(xué)生很直觀的感受化學(xué)反應(yīng)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解。比如：電解水實(shí)驗(yàn)、水銀預(yù)熱蒸發(fā)、展現(xiàn)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，反應(yīng)中溶液各種分子的運(yùn)動(dòng)結(jié)合等等。

三、 利用信息技術(shù)，規(guī)范化學(xué)操作過(guò)程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中小小的疏忽就可能釀成大錯(cuò)。初中化學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)多媒體演示不規(guī)范操作引起的事故，有利于讓學(xué)生直觀的感受不規(guī)范操作帶來(lái)的后果，同時(shí)又節(jié)約了講授的成本。比如：不規(guī)范使用酒精燈引起火災(zāi)，使用硫酸時(shí)不注意安全，加熱固體時(shí)不規(guī)范使用試管等等。這些是初中化學(xué)教學(xué)中不可避免的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)有一定的危險(xiǎn)系數(shù)，需要我們積極的引導(dǎo)。利用多媒體，規(guī)范學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，有利避免安全事故，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)正確的操作過(guò)程的記憶。

四、 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

現(xiàn)代教育理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中要提倡學(xué)生成為一名發(fā)現(xiàn)者，將發(fā)現(xiàn)的過(guò)程作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，由于客觀原因，所以一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)出于多方面的考慮是不對(duì)學(xué)生開(kāi)放而且一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少反應(yīng)的環(huán)境，很難得到需要的反應(yīng)結(jié)果，盲目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生正確化學(xué)觀念的養(yǎng)成。由于這一系列的因素，學(xué)生的自主性被嚴(yán)重的束縛，學(xué)生更多的只能通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)教師講授的知識(shí)完成初中階段的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境進(jìn)行操作，為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行提供了有效的手段。比如，通過(guò)一些模擬軟件，學(xué)生可以進(jìn)行操作，得到理想狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與同學(xué)相互交流合作，完成知識(shí)的探究獲取。而且，在網(wǎng)絡(luò)中有許多視頻，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索可以很便捷的獲取，有利于學(xué)生視野的開(kāi)拓，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升。

五、 利用信息技術(shù)，完成化學(xué)知識(shí)的梳理

化學(xué)課堂需要教師大量的書(shū)寫(xiě)，尤其在課堂的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，需要教師呈現(xiàn)大量的化學(xué)知識(shí)。單純的通過(guò)板書(shū)書(shū)寫(xiě)，很難讓教師系統(tǒng)的為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，而且學(xué)生也很難將相關(guān)板書(shū)抄寫(xiě)下來(lái)。而通過(guò)多媒體課件可以極大的節(jié)約教師的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。多媒體課件形式靈活，可以根據(jù)相關(guān)知識(shí)的特點(diǎn)制造具有特色的課件，讓學(xué)生更容易、更清晰地理解知識(shí)，比如：復(fù)分解反應(yīng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師可以先在課件上列出所有的相關(guān)知識(shí)，然后重點(diǎn)的反應(yīng)方程式以填空的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，然后將相關(guān)的知識(shí)與考點(diǎn)相結(jié)合讓學(xué)生鞏固提升，從而全面提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

六、 充分應(yīng)用信息資源，提升教師素質(zhì)

信息技術(shù)的合理利用，可以大大地拓展信息的來(lái)源，而且方便快速。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們可以緊跟化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將化學(xué)與相關(guān)政策緊密結(jié)合，在化學(xué)教學(xué)中做出及時(shí)有效的調(diào)整。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)，購(gòu)買(mǎi)成套的習(xí)題集不僅花費(fèi)金錢(qián)，而且題型、難度、質(zhì)量會(huì)有缺點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載習(xí)題，可以緊跟教學(xué)熱點(diǎn)，獲得題型新穎、信息準(zhǔn)確、價(jià)格便宜的優(yōu)質(zhì)習(xí)題。實(shí)際情況證明：優(yōu)質(zhì)習(xí)題，不僅可以讓學(xué)生得到有效的訓(xùn)練，而且可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解。此外，網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的交互性，現(xiàn)代教師觀提倡教師之間相互交流合作。教師利用互聯(lián)網(wǎng)一方面可以相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力；另一方面，可以與專(zhuān)家交流，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論，獲得經(jīng)典的教學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)能力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育資源共享，是提升教學(xué)效率的有效方式，我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極的利用。

信息技術(shù)在化學(xué)課堂中充分的利用，不但可以提高教學(xué)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張大碧，四川省華鎣市，四川省華鎣市第二中學(xué)。endprint