淺析游戲教學法在小學音樂教學中的運用

摘要：老師在進行音樂教學時，想要課堂效率得到極大地提高，必須選擇合適的教學方式，而游戲教學法是老師經常選擇的方式。通過這種方式，可以提高學生的興趣，激發學生的好奇心和求知欲，所以，老師選擇的這個教學方式具有重要的作用，本文通過分析游戲教學法在音樂課堂上的作用，進而提出一系列行之有效的對策。

關鍵詞：小學音樂教學；游戲教學；趣味性；活動性；競爭性

小學生的天性就是愛玩，不能長時間的待在教室學習，總想跑到教室外去玩耍。可是，現在的家長都是望子成龍、望女成鳳，把孩子送到學校，就希望孩子在學校可以學到很多的知識與技能，也就造成了孩子們的玩耍時間變得少之又少，在這種背景下，老師在上課時選擇游戲教學法就可以極大地提高學生的興趣。學校的任務是促進學生全面發展，在學好基礎的理論知識時還要注重挖掘自己的潛能，而音樂課就可以很好的幫助學生。

一、 運用音樂游戲法的必要性

1. 游戲教學法取決于科目性質

大家都知道，音樂有著其獨特的感染力和表現力，這也是它和其他學科有著很大區別的地方。小學生在學習音樂時可以通過學習一首歌的演唱，又或是通過聆聽著名歌唱家的演唱等其他方式進行學習。假如老師在進行音樂知識講授時通過做游戲的方式，不但可以活躍課堂氣氛，還可以提高學生積極性，進而提高課堂效率。

2. 放松身心，提高音樂素養

現在的孩子們在學校里主要的時間都用在學習上，而老師在課堂上引用游戲教學法，不但可以活躍課堂，提高學生的興趣，還可以增加老師和學生的交流，使得老師更加地了解每一位學生，這是老師備課的前提。通過游戲教學法能夠使學生在輕松愉悅的學習環境中學到知識，在輕松的學習氛圍下進行學習，加深對知識的理解。

二、 游戲教學法在課堂上的應用

依據新教育觀的要求，老師在進行音樂教學的過程中要把學生放在學習的首要位置，時刻關注學生在學習過程中遇到的問題，并及時為學生進行解答，幫助學生掌握音樂的相關知識和技能，通過分析和多年的工作經驗，淺談對課堂上進行游戲教學的意見。

1. 選擇有趣的游戲形式，激發學生的好奇心

在課堂上引用游戲教學法，必須注重該游戲是否可以引起學生的興趣，因為小學生總是對有趣的事物表現出濃厚的興趣，然后他們才會主動去參與到游戲中。老師經常在課堂上進行的游戲就是敲鼓點唱歌，這個游戲可以充分調動班里的每一位學生。所以老師在選擇上課時要進行哪些游戲時，首先要了解學生的特點，根據他們的心理特點選擇合適的游戲，使得學生在自己喜歡的游戲中既可以放松自己的身心，還可以學到音樂知識。比如：當老師在教授音樂知識時，可以通過學生自主感受的方法，提高學生的掌握程度，老師叫學生準備七個裝有不同容量的水瓶，然后叫學生自己敲擊，發現他們的不同之處，感受每一個音量的高低。

2. 利用活動性的游戲促使學生進行學習

老師在進行游戲教學的過程中，要注重游戲的活動性。眾所周知，一個好的游戲必須充分運用身體。能夠靈活地運用身體的器官，是理解音樂知識的前提，進而提高學生的表現能力，這也是小學音樂教學中的重要內容。選擇一個具有活動性的游戲可以促進學生靈活地使用身體的各個器官。比如，學生在學習一年級上冊第五課《在農場里》這首歌曲時，老師就可以讓學生扮演自己喜歡的動物，像雞、馬、羊等，在學生扮演的同時還要跟著音樂來學習動物的叫聲，通過這種方式的學習，學生可以放松自己的心情，全身心地投入到音樂游戲中。

3. 選擇具有比拼性質的游戲增加學生的領悟力

在游戲教學過程中，老師要適當地選擇一些具有比拼性質的游戲。小學生都有很強的勝負欲，而老師若是可以合理、恰當地利用這一心理，使得小學生這種勝負欲轉變成他們學習知識的不懈動力。

比如：在學習六年級下冊的《沂蒙山小調》這首歌時，老師要在上課的一開始就和學生說明今天這節課應該怎么上，讓學生有一個大致的了解，告訴他們今天上課的主要內容是什么，提高學生主動學習的積極性，讓學生為今天學習的歌曲起一個響亮的名字，名字比較符合的就有相應的鼓勵，學生就會認認真真的聆聽這首歌曲，充分發揮自己的想象力，學生的答案也都很有新意，就是通過這種小小的比拼，極大地促進學生學習的動力，還可以使得學生對今天學習的歌曲有一個深入的理解。

4. 選取適合的內容進行游戲教學法

小學生的思維跳躍很快，不能很好地集中注意力，因此老師選擇的游戲既要有趣，也要有一定的教育意義。在音樂的學習過程中會學習到各種各樣的音樂常識。老師就可以通過游戲來鍛煉學生的節奏感、音調的準確程度、感受音樂的能力，通過這些游戲來提高學生的學習興趣。使得學生上的每一節音樂課都可以收獲頗豐。要是想要提高課堂效率，這就需要小學音樂老師在教學過程中不斷地摸索、創新。

三、 總結

在小學音樂的教學過程中選擇游戲教學法是一個大膽的嘗試，通過實驗這個新穎的教學方式受到了老師和學生的喜愛。而作為新時期的音樂教育工作者，要把這個新穎的教學方式推廣的更加深入，能夠和課堂上的音樂知識有更加緊密的結合，使得學生在音樂課上可以放松自己的身心，還能學習到知識。老師也要在了解學生心理特點的基礎上進行教學方式的選擇，使得學生可以積極主動地參與到課堂中去，音樂素養得到明顯的提高。

參考文獻：

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[2]高楊.淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J].現代閱讀，2013（1）.

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作者簡介：張麗君，四川省巴中市，巴中市巴州區第一小學。endprint