體育社團對高職院校健身文化的作用分析

張匯敏

(武漢交通職業(yè)學院，武漢 430079)

0 引言

高職院校體育社團是促進校園健身文化建設的重要因素之一，它有利于增進當代高職學生的身心健康，促進學生個體發(fā)展，為充分運用體育知識傳播、創(chuàng)造校園文化提供實踐的平臺。應通過激發(fā)學生的運動興趣，加強健身文化環(huán)境建設，促進高職院校健身文化發(fā)揮更大的作用。

1 高職院校健身文化的興起

當今時代，高職院校的快速發(fā)展給我國的高等教育注入了新的活力。但同時也應看到，伴隨而來的種種不完善因素也愈來愈明顯地制約著高職院校的可持續(xù)發(fā)展。針對這一情況，國家教育部相關部門提出以下方針，將重點放在教學基本建設，將先導定位在教育思想的改革，以教學改革為核心，全力提升質(zhì)量，不斷辦出特色。由此，校園體育文化與高職特色校園文化的內(nèi)涵得已確定，這一內(nèi)涵準確地把握了當下高職院校校園文化發(fā)展的核心理念，為建立富有時代氣息的高職特色校園文化打下了堅實的基礎，有利于高職院校在市場競爭中獲得長期有效的發(fā)展。

高職院校健身文化具備以下幾個特征：首先，主體參與人員為高職院校師生；其次，高職院校健身文化的發(fā)展空間是以校園為載體的；第三，其活動方式主要以身體活動內(nèi)容為主，并從屬于社會體育文化，與社會體育文化具備相同的特征。由于高職院校健身文化很多方面與軍隊和社區(qū)等其他群體文化差異明顯，顯示出自身獨有的特點。校園文化離不開高職院校健身文化，它是由高職院校學生和教師共同創(chuàng)造得來的。

2 體育社團在高職院校健身文化中的作用

促進高職院校健身文化建設的重要因素之一是校園體育社團。體育社團的存在對學生身心健康有著積極良好的影響。一方面，可以促進學生個性的發(fā)展，利用體育知識的傳播，為校園文化提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺。在傳播社會文化方面，高職院校體育社團也起到了重要的作用。校園社團的體系是龐大的，體育社團作為一支最具活力的分支，是高職院校學生社團文化中極具影響力的社團文化現(xiàn)象。體育社團具有以下特點：首先，體育社團是校園文化的重要組成部分；其次，體育社團是校園文化中最活躍、開展最廣泛的社團；第三，體育社團通常由于其獨特的運作方式而成為校園文化極具影響力的團隊。高職學生通過體育文化的活動形式來提升自身綜合素質(zhì)，達到強身健體，人才培養(yǎng)的目的，參與各種社會實踐活動，傳播社會道德規(guī)范，發(fā)揚人類優(yōu)秀文化，將書本知識很好地融入到社會實踐之中，使高職學生的綜合素質(zhì)不斷提高。學生體育社團不僅是高職學生發(fā)現(xiàn)自身特點，增進身心健康的實踐平臺，也是一種傳播文化的組織媒介。在豐富學生課余文化生活的同時活躍了校園文化氛圍。

高職院校體育社團所具有的文化特性，使其成為校園文化的重要載體，體育社團既可以使學生充分參與又可以拓展其觀賞性，既可娛樂又可作為運動，既能教育又能訓練，其所具備的較強的感染力，普遍的教育性和廣泛的適應性使其在校園文化中占有非常重要的地位。如能因勢利導，挖掘?qū)W生體育社團的積極作用，盡量降低其不利因素和負面效應，使體育社團充分融入到高職學生的業(yè)余生活中，就能促進校園文化交流，成為高職院校和諧發(fā)展的重要因素。蓬勃發(fā)展的校園文化不僅能提高學生的素質(zhì)，提高校園活動質(zhì)量和層次水平，還能引領校園文化建設向著高水平、多層次的方向發(fā)展，有利于高職院校共青團育人并做好學生思想政治工作。體育社團是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，促進了校園文化建設。要建設好和諧校園，就必須用大學文化所包含的審美方法、道德理念等因素去引導廣大師生，共同建設文明和諧的校園文化。綜上所述，體育社團高職校園健身文化具有如下作用。

2.1 為實施快樂健康教育提供了新的模式

課內(nèi)外一體化的體現(xiàn)是高職院校體育社團的主要特點，也是體育健康課程不可或缺的一個環(huán)節(jié)，構(gòu)成了完成高等院校培養(yǎng)目標任務的一種有效的教育手段，是高職學生得以實現(xiàn)身體鍛煉、緩解壓力和提高運動技術水平的重要載體。思想教育的內(nèi)涵無不體現(xiàn)在內(nèi)容的健康性、道德的規(guī)范性、精神的高尚性等方面。當然，這種思想教育也具有明確的導向性和教育的灌輸性，更多是對學生的一種自發(fā)要求，通常以學生樂于接受的生動形式體現(xiàn)，所以具有一定的潛移默化的作用。好的體育社團往往可以為每一個高職學生提供個性發(fā)展的空間和充分的參與機會，是高職學生充分發(fā)揮自身興趣愛好和運動潛能的載體，多樣化課外活動的開展形式，成為高職院校課外體育活動的有益補充，真正體現(xiàn)出體育社團在高職院校存在的應有魅力。

2.2 有利于增強學生間的凝聚力

學生體育社團不僅能滿足個體間目標需要的特點，使學生樂意接受靈活、多樣的活動方式。良好的組織模式使體育社團具有廣泛的群眾基礎，如新人推薦的模式，使同學間產(chǎn)生良性的互動從而促使市場的活躍性較好。體育社團把眾多興趣、愛好、志向各不相同的個體聚集在一起，為著共同的追求、共同的愛好而不懈努力。社會交往相似性原理研究得出：生活習俗和社會背景等方面的相似性促使個體產(chǎn)生親密的人際關系。體育社團為高職學生提供了理想的聚集場所，使其產(chǎn)生情感上的共鳴，心理上的“親和力”使兩者之間增加了吸引力和認識的深度，也就構(gòu)成了社團持續(xù)發(fā)展的外部條件。

2.3 提高學生的社會適應能力

21世紀需求的人才，必須擁有多方面的知識和技能。善于人際交往，關心社會和他人，有較強的社會適應性。學生體育社團提供了一個良好的學習與交流平臺，不僅增加了學生交往的機會，也充分挖掘了學生各方面的技能，使學生在走出校門之前就有機會增強社會適應能力，學會合作創(chuàng)新，學會公平競爭，為將來走向社會打下良好的基礎。

2.4 提高學生素質(zhì)，促進學生發(fā)展

高職院校學生的培養(yǎng)應包括四個方面，身心素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。作為校園文化的重要載體，學生體育社團為高職院校創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，作為素質(zhì)教育的重要陣地，有利于學生的自我教育和自我發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，有利于學生的個性發(fā)展。參與不同項目的體育活動對高職學生的心理效應可以產(chǎn)生不同的影響：如武術、體操項目有利于培養(yǎng)人堅忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇事沉著冷靜的習慣；球類項目有利于使學生形成良好的團隊凝聚力、機制靈活的應變能力和嚴密的組織紀律性。健身健美運動具有健體、審美、怡情與宣泄效應，提升高職學生在追求形體健美的同時注重心理發(fā)展趨勢。體育舞蹈項目能培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人際交往能力。

2.5 有利于學生養(yǎng)成終身體育觀

終身體育思想的提出使學校體育開始強調(diào)個性能力的發(fā)展和終身參與體育鍛煉的理念，終身體育包含著人的一生中都要參加體育活動的基本含義，終身體育的基礎與體育個性形成是密不可分的。學校俱樂部、體育協(xié)會等社團組織的受眾對象是廣大學生，在滿足學生體育興趣愛好的條件下，以健身為目標，促進個體運動技術技能的形成，使學生在學會運動技能的同時掌握評價自身運動水平的能力，在遇到運動傷害時了解如何自我保護等，這些能力和興趣的提高與擴展，為學生形成終身體育的鍛煉觀念打下堅實的基礎。

3 高職院校健身文化發(fā)展的趨向展望

高職院校健身文化在塑造高職學生身心，培養(yǎng)高職學生自身素質(zhì)和提高能力方面發(fā)揮著很大的作用，而且在校園文化建設和高職院校教育中都占有重要地位。建設有特色的校園健身文化是高職院校體育發(fā)展的必然趨勢。所以，高職院校相關部門應加強對學生健身體育的管理，在確保其規(guī)范化的同時還要提高高職學生健身指導員的整體素質(zhì)，調(diào)整校園內(nèi)部體育組織機構(gòu)，以利于其健康發(fā)展。具體來說，高職院校健身文化應該向以下幾個方面發(fā)展。

3.1 理念上注重激發(fā)學生的運動興趣

高職學校體育教育的核心內(nèi)容應是培養(yǎng)學生的體育習慣和激發(fā)學生的運動興趣。重視學生體育技能的傳授固然重要，但由于學生對課堂內(nèi)容缺乏興趣而產(chǎn)生厭倦的情緒就無法達到終身體育教育的目的。因此，體育課的首要目標是激發(fā)和保持學生的運動興趣，盡可能開展以游戲和競賽為主的教學活動，以此調(diào)動學生的學習興趣，使其愿意持續(xù)地參與體育鍛煉，形成扎實的體育技能。

3.2 加強高職院校健身文化的環(huán)境建設

良好校風的形成有賴于良好的校園體育文化環(huán)境，對于校園而言，環(huán)境不僅是空間上的概念，還具備一定的教育作用，因此建設良好的校園體育文化環(huán)境就顯得意義明顯。首先，對于廣大師生而言，應自覺提升其體育文化素養(yǎng)。其次，對于體育文化環(huán)境中的積極因素應盡力挖掘其潛在因素，有利于形成良好的校園體育精神環(huán)境：比如，利用大型活動舉辦體育知識競賽，宣傳相關的體育知識，利用現(xiàn)代化手段普及體育知識也是一種有效傳播高職院校健身文化的途徑。如在奧林匹克舉辦之際，進行奧運知識的宣傳就是一種很好的手段，通過使學生明白奧林匹克思想的核心是美和尊嚴的外化，使學生產(chǎn)生對奧林匹克的理性認識。

3.3 高職院校應加強健身文化的建設

離開一定的人力、物力、財力的投入，良好的校園體育文化就難以形成，各類體育設施的完備是前提條件，為體育文化運動的開展奠定了堅實的基礎。在積極爭取社會各界支持的同時應加大校園教育的投入，充分利用外界的力量。首先，各級體育行政部門應明確各自的工作職責；其次，體育社團組織的建立要因地制宜，提高自身的指導水平；第三，社團應自主創(chuàng)新，權(quán)責明晰；第四，體育知識傳播的多元化，包括科學健身講座和系列休閑體育活動。

3.4 拓寬經(jīng)費來源渠道

任何一個體育項目的開發(fā)和協(xié)作都離不開經(jīng)費支持，網(wǎng)球等高消費的體育項目更是如此。要想體育社團建設朝向高水平發(fā)展，擴展經(jīng)費來源是重中之重。首先爭取學校的支持是關鍵。其次，加強與外界的橫向聯(lián)系也非常重要，如聚攏企業(yè)等民間團隊的贊助。良好的模式如合作辦賽等方式可以使學生更好地了解市場化賽事運作模式的優(yōu)劣，以賽促練。針對技術較好的特長運動員，可以因地制宜地發(fā)揮個體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源互補。總之，高職院校的有關部門應提高對學生健身文化走向的指引，同時還應加強高職院校體育組織機構(gòu)改革，以促進高職院校健身體育文化的健康發(fā)展。

4 結(jié)語

筆者探討了體育社團對高職院校健身文化的作用，分析了實施健康教育的新模式，展望了高職學生健身文化發(fā)展的趨向，體育社團對高職院校健身文化的作用還有待從多維度去深入研究，及后續(xù)的實踐去不斷驗證和完善。