一份耕耘，一份收獲
——班主任工作的點滴反思

◆張學孝

(甘肅省武威市涼州區新華鄉中學)

我從事農村教育15年，擔任班主任至少十年了，帶過的學生加上半路上接的班，算起來也有三四屆了。要寫一篇班主任教育敘事，我的大腦中像放電影一樣，學生、故事，學生、故事……就這樣一路想下去。我總覺的我與學生之間發生的故事很多，甚至幾天幾夜也說不完，但想來想去，在我腦海中留下非常深的印象的也就幾件事，這也許正印證了那句話：“教育無大事，事事有教育”。最后，就從印象深刻的幾件事中挑兩件來完成這個題目。

記得2012年9月，我接手七年級(2)班主任不到一個星期，讓人意想不到的事發生了：七(5)班一位女家長帶著孩子到辦公室來找我，說我班的小飛等幾名同學幾天來一直問她的兒子要錢，不給就打。并且哭著說要我班的這幾個學生帶她的兒子到醫院去做檢查。我趕緊把小飛等幾名同學叫到辦公室，問小飛：“要錢了沒有？”“要了”?！按蛉肆藳]有？”“打了”。“為什么要打人要錢？”“是替別人要的”。我一聽就更生氣了，心里罵了句：“這幾個沒腦子的”，隨即提高嗓子說：“人家家長要去醫院，你們說怎么辦？”等了半天沒有反應，我說：“請家長吧，讓家長來解決”，隨即拔通了小飛家長的電話號碼。過了十幾分鐘，小飛的爺爺來了，他聽了事情的經過，也是火冒三丈，上去就是一頓拳打腳踢，我們辦公室的幾位同事拉也拉不住。嘴里還在罵：“你一個沒爹爹沒媽媽的人，你不好好學習，把我氣死了，我看誰養活你！”最后，那位女家長看的這種情況，也說不去醫院了，讓我們老師和家長好好教育他們。送走家長后，我把小飛單獨留下，他由剛才挨打哭泣的面孔變為了仇視的面孔，我震撼了：一個不滿12周歲的孩子竟然有這樣復雜的心理變化表現，我知道他唯一怕的是他爺爺給的皮肉之苦，并且他記恨我請家長。沉默了幾分鐘，我開口了：“小飛，老師知道你現在知錯了，也知道你很聰明，聽你爺爺說，你在小學曾是一個品學兼優的好學生，那時候老師天天夸獎你，同學們好羨慕你呀！自從你媽媽離你而去，你爸也好幾年沒有音訊后，你就變的不能自控，發展成現在這個樣子?，F在新的學年開始了，你長大一歲了，沒有父母親的關愛，但你有愛護你的爺爺奶奶??！你也不會辜負他們，讓他們生氣、傷心吧？老師知道你會痛改前非，努力學習，重造自我，做一個合格的中學生的……”聽了我的話，他滿臉淚水，哽咽著，他沒說什么，只是深深地鞠了一躬，離開了辦公室。一天以后，我抽屜里放著小飛的字條：老師，我知道錯了，給您添麻煩了。你能給我一次改過的機會，我很感激，以后我會慢慢改掉我的惡習的。看到他的字條，我很欣慰，是因為我教育方法的改變起到作用。

這件事以后，我也進行了反思，初中的學生心智還未成熟，做事難免會不經過大腦，意氣用事。對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質，同時應該充分發揮老師的中心作用，和家長通力協作，充分了解學生，提高對學生教育的效果。

有一年，我帶過一個學生叫小成，他可以算是班上的“雙差生”，他在學業上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發現他有著極其孩子氣的一面，愛出風頭，好表現自己。同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認為老師對他進行教育是為難他。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于家庭條件好。家長在生活上盡可能地滿足他，從而漸漸地也養成了他任性好勝的個性，而在與同學的相處中少了幾許寬容心、同情心，多了幾許霸氣、好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養成了驕縱自私的個性。通過交談我發現他很喜歡表現自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發現同學有違規行為有時他也能告訴老師，因勢利導綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作。

給我印象最深的是一次冬季，教室里要安裝爐子生火。要往高處安煙囪，當時我并未叫他(其實是在我的心里從未指望過他)，可是他卻主動留下來對我說：“老師，要我幫忙嗎？”我毫不猶豫地同意了，心里非常感動，他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難有教育效果。

對于學生身上發生的閃光點要及時發現多作鼓勵，激勵他內心的善良本質，讓他擁有一顆博愛心。當他做了好事時，應及時加以表揚獎勵。在工作中，我發現現在的學生喜歡受到表揚、關注，總希望自己成為焦點。他們不管自身能力如何，總想在班級管理中出謀劃策表現自我。針對學生的這種心態，我時常會依據每個學生的能力和特長讓他們去負責班級中的一些事情。在我的想法中，放手讓學生去處理一些事情，一方面，給他們一個展示自己能力的機會和舞臺；另一方面，可以有助于培養他們的集體榮譽感、責任心，有利于改善00后學生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像小成吧，他善于表現，愛出風頭，體育方面有特長，于是我就讓他負責我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學習，整體規范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，他對人對事的態度有了一些可喜的轉變。他變得做事更有恒心和責任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護班級榮譽的人，雖然還有好多的缺點，但是他在慢慢地進步，我覺得，這就是教育！

這一屆學生畢業前夕，照例進行了畢業合影，集體照照完后，同學們相互之間也在合影留念。這時小成和幾位同學來請我和他們幾個單獨合個影，他說了一句非常讓我感動：“張老師，和我們幾個合個影吧，畢業了，我們也不知什么時候再能見到您！”說的人心里酸酸的。他的改變讓我太有成就感了，因為這其中包含了我多少的心血??！是啊!愛你的學生吧！你給他一個機會，他就會還你一個奇跡。和學生在一起，是我最快樂的事，盡管有時有一些煩惱，但那只是暫時的，陽光總在風雨后嗎？

讓我們來做花的事業吧，把花香傳給別人；讓我們來做葉的事業吧，把花頂過自己的身軀；讓我們來做根的事業吧，把養分輸送給葉和花；讓我們來做土的事業吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。

有一個教育家說過這樣一句話：任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。