論語文課堂教學中的信息化媒體運用

張彧壽

隨著當前新課程改革理念的不斷深入，中學語文教師越來越注重課堂的時效性以及能否跟上時代發展的腳步隨著信息技術的全面普及，教師們也開始思考，如何才能夠正確地將信息化媒體應用到教學的過程中，增強教學的有效性，這些已然成為當前中學語文教學中的一個熱點的問題。對此，每一位教師都應該先了解到信息化媒體對于語文教學的重要作用，然后在此基礎之上，對于如何才能夠使用信息化媒體為語文教學收獲效率高、印象深、感受新、氛圍好的效應。本文主要以幾種在視頻課教學中常用的信息技術手段為例，對信息化媒體走入中學語文課堂的方法進行初步的分析。

一、信息化媒體對于語文課堂的重要作用

在課堂中應用這種信息化媒體技術能夠很大程度上的簡化教師的操作過程，并且能夠節省出大量的課堂時間，讓學生們能夠更好地將注意力集中與課堂教學的內容之上，進而提高語文課堂教學的效率。而且，有了信息化媒體的引入，學生們能夠更好地激發自身的學習興趣，同時還能夠加強對自己觀察能力、記憶能力和想象能力的培養和開發。其實，語文課程本就應該以拓寬學生的語文，學習和運用的領域為原則，并且不斷地注重化學科學習和現代科技手段的運用，這樣學生才能夠在整個學習的過程中不斷地開拓自身的視野，逐漸的提高學習效率，讓學生能夠進一步的掌握語文知識的實際操作和運用能力。教師和學生都將注意力放在課堂環節之中，這樣能夠保證課堂效率的大大提升。

二、如何正確的使用信息化媒體手段來保證語文課堂教學的時效性

1.使用信息化媒體手段提高學生的學習興趣，將語文知識中抽象的內容用更加直觀的方法表現出來。

對于信息化媒體來講，它最基礎的特點就是能夠將抽象化為具體，技能開發學生們的想象能力，又能讓學生在實際的觀察之中學到知識。信息化媒體可以將聲音、圖像、動畫、文字知識進行整合，然后利用學生感興趣的方法表達出來，這就是對學生實際學習能力提高的一種最有效的方式因此，教師們要不斷地加強信息化，媒體在日常教學過程中的實際應用，它給教學提供了一個嶄新的表演平臺，教師更應該抓住這一特點，加強對學生們實際知識的掌握水平的建設。教師可以將日常講課的文本之中的一些有趣的事物用動畫的形式表現出來，吸引學生們的注意力，讓學生們的學習興趣有所提升。這種方法也是化抽象為直觀的有效方法，慢慢地學生們對于語文知識的理解能夠變得更加透徹，對于語文學習的積極性也會大大提高。

2.利用“愛剪輯”軟件，給學生篩選出更加適合學習的視頻資料。

“愛剪輯”這個軟件主要是通過對視頻的剪輯和篩選以及拼接來完成知識的整合過程。例如在教師準備教學材料時，如果在網絡上下載到了一段相關的視頻，但是有一部分內容與課堂教學的實際不符，教師就可以利用這個軟件來將這段內容剪掉，既可以節省課堂時間，還能夠讓學生更加迅速地將注意力集中到所要學習的知識之上，讓學生在學習的過程中不分心。語言的學習是有趣的，但是也是枯燥乏味的，有了教師給學生們精心準備的視頻，我想學生們一定能夠根據視頻播放的內容調整好自身的學習情緒，更好地融入到教師創造的這一學習氛圍之中，并且快速的產生身臨其境的感覺。在使用這個軟件時，使用者還可以是學生，教師可以給學生布置一些課堂之下收集資料的作業，讓學生加強對知識內容的預習和復習鞏固的過程。

3.利用微課來幫助學生掌握學習重點，有針對性地完成課堂的教學環節。

微課也是一種非常受歡迎的現代信息化技術手段，但是這里的“微”并不只是簡單的微縮，更是對課堂中重點的呈現。無論是在課前導入的環節還是在刻上對學生們重點難點知識的講解環節中，教師都可以用到這種方法來極大的縮減課堂教學的時間，并增強課堂效率。教師在錄制微課的視頻時肯定會帶有一定的針對性，這種針對性性就是對知識內容的重點難點的一種概括，而且這種視頻的時間較短，也不容易讓學生出現乏味走神的情況。教師可以將視頻下發給學生讓學生自主完成預習的過程，或者是在課前導入的環節給學生播放這樣的微課視頻，讓學生更好地集中注意力，快速地以最佳狀態走入到課堂教學過程中。此外，微課視頻在創造教學環境時，也有很重要的作用，能夠提高學生們的認知能力，讓教學變得更加形象化，給學生創造一個良好的情境，讓學生能夠更好地感受到語文學科的無窮魅力。教師錄制的微課視頻大多數一定是教學中的重點難點環節，學生可以利用視頻來完成自己的復習環節，能夠更加具有針對性的簡化學習時間，突破重點難點。

總而言之，在當前信息化技術引入到課堂之中的背景之下，教師更應該加速教學改革，讓信息化教學在課堂中取得更加明顯的效果，逐漸的提高語文教學的質量，保證教師在備課過程中，精心準備的課堂環節能夠順利地實施和發展，并且通過信息化技術來調動學生的學習興趣，提高學生的語文素養。利用信息化技術手段開展的教學活動多種多樣，希望各位教師能夠在日常的教學過程中，加強實踐探索，找到更加適合學生學習和發展的教學方案。