青少年創新創業文化培育的路徑研究

劉孟子

（吉林師范大學，吉林 四平 136000）

眾所周知，“提高自主的創新能力、建設創新型國家”以及“促進以創業帶動就業”是我國的發展戰略。鼓勵青少年學習創新創業文化，培育他們的創新創業能力，是我國現有的深入教育系統實踐學習的科學發展觀，同時也是貫徹創業帶動就業、推進青少年全面創新創業的主要途徑之一。學校以及社會都應重視青少年的創新創業文化的培育，建立完善的培育體系。

一、培育青少年創新創業文化的必要性

1、為青少年自身的發展提供平臺

在經濟快速發展的時代，青少年身上有著顯著的時代性特征，他們都勇于追逐自我、敢于大膽嘗試，追求自身個性的發展及自我價值的體現，自我意識十分強烈，對創新與創業也有很高的要求。另外，他們對自己未來的職業也有很高的追求，十分渴望能夠讓自己的才華得以充分地展現，從而體現出自身的價值。青少年的創新創業文化的培育有別于平時所學的技能與知識教育，它偏重于青少年個人能力與綜合素質的全面提升，特別是培養具有創新性的價值觀念。因而，為青少年制定創新創業文化的培育體系，可以給他們自身的發展創造條件。在進行創新創業的過程中，他們能了解到他們想要的是什么、什么才是最適合他們的，找到適合自身發展的領域，依靠自己獨到的見解與優勢去實現突破并創新，最后實現自我的人生價值。

2、打造創新型國家的必要性

眾所周知，創新是民族發展進步的靈魂，也是國家繁榮昌盛的持久動力。十七大報告曾提出：“提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。”這一世紀的競爭主要是綜合國力與經濟的競爭，也就是優質人才與高科技的競爭。胡錦濤主席曾在全國的科技大會上作出強調：“科技創新，關鍵在于人才”，顯而易見，要想創建創新型的國家就必須擁有創新創業型的高素質人才。創新創業文化的教育是目前一種新型的兼顧創新教育與創業教育并且以創業教育為主的，偏向于培育青少年創新思維、創新能力及創新意識的，以便為青少年創業奠定基礎的新型的教育模式。因而，學校及社會應將大力培育青少年的創新創業文化作為主要環節及首要任務，這可以有效的推進新型國家的大力建設。

3、舒緩青少年未來的就業壓力

目前我國高等教育越來越大眾化，青少年將要面臨越來越大的就業壓力。從目前的一些新聞報道中可以了解到，需要就業的青年數量在不斷增加，然而社會所發布的崗位需求并沒有那么多，這就導致了青少年面臨著嚴峻的就業壓力。培育青少年的創新創業文化的主要目的就是利用各種教育形式，引導并鼓勵青少年積極加入創新創業的實踐活動中。學校與社會大力開展創新創業文化的培育活動，使得更多的青少年參與到創新創業團隊中，這不僅給社會帶來了多種就業崗位及就業機會，還從很大程度上緩解了現今的就業壓力。

二、我國青少年創新創業文化的現狀分析

我國現在正在大幅度推進青少年創新創業文化的培養教育，雖然在一些地方已經獲得了初步的成效，但仍存在很多無法規避的問題。

1、缺少有創新精神及創業能力的師資力量

就目前各大校園的師資情況來看，大家都太過于在意高學歷水平，太重視新教師的科學研究潛力。然而絕大多數任教專業化課程的教師的專業知識面太過狹隘，缺少創新創業的實際體驗及企業化管理的實戰經驗，僅僅依靠紙上談兵而致使青少年無法從創新創業文化的培育課程中獲取到真正的創新創業的體會。

2、創新創業文化培育的體系未完善

當下很多關于創新創業文化的培育課程都太過單一化，大多通過演講的方式進行，并沒有完整的系統性，特別缺少針對創新創業相關技能的培育。從而導致專業化的培養計劃無法與創新創業文化培育課程相結合，專業特色得不到體現。

3、創新創業的環境不夠完善

雖然現在全社會都在大力宣傳創新創業的新型理念，但實際上它們對創新創業文化的培育并沒有施以太大的引導力度，使得青少年還未形成支持并尊重創新創業文化的良好氛圍。另一方面，現實社會給青少年創新創業的實踐帶來了一定程度上的阻礙，雖然國家在政策制度上對青少年創新創業有過支持，但對諸如創新創業啟動資金的籌備等方面并沒能出臺具體合理的政策保護。

4、青少年自身的創新創業的價值觀念不強

由于專業水平有限及缺少相關經驗，大部分青少年都沒能全面認識到創新創業文化實踐的重要程度，他們都是按照校園與社會制定的要求來完成創新創業文化實踐活動的，從而缺少創新觀念的建立及興趣的培養。絕大多數的青少年都有很多自己的創新創業想法，但由于對自己的不自信以及沒有獲得必需的指導與幫助，最終讓青少年對創新創業文化活動的積極性非常低。

三、青少年創新創業文化培育的路徑研究

1、創新創業文化培育課程體系的完善

一方面，我們可以參考國內外關于創新創業文化培育課程的成功經驗，以編輯出獨具特色并十分適用的高水準教育材料。另一方面，要創建立體化且多層次的創新創業文化培育課程體系，就必須將創新創業文化的培育與專業化教育及文化素質的教育體系相結合。我們知道，創新型人才的素養主要包含創新能力、創新創業文化觀念、創業知識及創業品質等方面，創新創業文化培育課程需將成功的創業者身上的素質進行整合，提高選修課程在整個課程設置中的比例，增多創新創業文化培育課程的選擇性與彈性，從而慢慢滿足青少年們的求知欲望，擴寬青少年的知識層面，提升青少年的綜合性素養。

2、建設強大的師資隊伍

培育青少年創新型人才的成果與質量在很大程度上都取決于指導教師的能力強弱，青少年要完善創新創業文化培育的課程體系就離不開高層次高水準的教師隊伍，因而必須增強創新創業文化培育的教師隊伍的建設。我們可以定時定期組織教師進行專業化培訓及交流，豐富教師的創新創業實踐經驗；也要增強對精英教師的專業化培訓，積極引導并鼓勵教師參與到創新創業實踐中；同時更要從社會各界精英中聘請優秀人才來擔任兼職教師，不斷增大創新創業文化培育課程體系的師資隊伍；最后也要增強與國內外進行創新創業文化的學術性交流及科學性研討，從多方面來提高教師指導青少年創新創業實踐及研究創新創業文化培育課程的能力。

3、培養創新創業文化實踐團隊

任何實踐活動的開展都離不開團隊的力量，特別是青少年的創新創業活動。要想使自己的創業項目取得成功，就必須由不同領域的青少年來完成團隊合作。在進行創新創業文化培育的進程中，我們都應充分重視創新創業青少年團隊的培育，使各個專業領域的成員的能力得以充分地發揮。創新型創業團隊的建立可以通過不同年齡階段及不同專業來完成，最終形成良好的無限循環機制，培育青少年的團隊協作精神不僅有助于創新創業意識的普及，還有助于在實踐中保障創新創業項目的不斷發展，最終提高創業項目的成功幾率。

4、打造積極的創新創業校園文化

良好舒適的創新型創業文化的氛圍是創新創業文化培育不斷走向成功的根本保障，也是提高青少年創新創業能力、帶來創新創業成效的外部力量。學校可以通過校園網絡、報刊等形式進行積極的宣傳與推廣，不斷推進創新創業文化培育并促進青少年創業工作的先進性典型。也能展開課外學術性活動的大膽交流，擴寬青少年的知識面，同時開闊視野，調動起青少年的積極性。另外，也要創建一套完整關于青少年創新創業的規章與制度，實行彈性化管理。

5、強化實踐性活動，并加強創新創業實踐活動的基地建設

（1）組織青少年參加社會中的創新創業文化實踐。這樣不僅可以利用專業化實習來展開青少年的創新創業文化相關實踐活動，還可以通過社會實踐活動來探索其他形式的培育創新創業文化的實踐基地。同時也可以通過校園與社會中企業相結合，從而對青少年進行多姿多彩的社會性實踐教學，最終達成“學、產、研”相互結合的友好局面。

（2）組織青少年參加校園內的創新創業競賽。現在的校園生活中有很多創新創業相關的競賽活動，比如ERP、“挑戰杯”課外科技化作品大賽等等。另外，學校都能依據自身的實際情況來不定期舉行創新發明與科技創作活動、職業生涯規劃講座以及創業計劃競賽等等，以將青少年的創新創業的觀念意識激發出來，并使他們的動手實踐能力得到鍛煉。

結語

綜上可知，培育青少年的創新創業文化素養是十分必要的。學校與社會都要在認清發展現狀的基礎上，對青少年進行創新創業實踐給予大力的支持，最終加快對青少年創新創業實踐成果的進一步轉化。只有努力培育青少年的創新創業文化，才能從真正意義上培育出與目前社會市場經濟環境相符的新型的復合型高科技人才。

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