健康中國戰略背景下對我國高校體育發展的反思

陸 穎 李 青

（四川工業科技學院體育學院，四川 德陽 618400）

健康是人全面發展的基礎條件，沒有健康就沒有人的發展，沒有健康就談不上人民的幸福、民族的復興和國家的興旺。為了不斷推動全面建成小康社會，實現社會主義現代化，提高全民族的健康素養，提高人民的健康水平，實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略，2016年10月，中共中央、國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》。青少年是國家的未來、民族的希望，青少年的健康水平關系到國家的興衰和中華民族的興旺。體育是人健康發展的重要手段，學校體育作為體育的重要形式，是實現健康中國發展目標的主要路徑，對青少年的健康發展有重要的作用。大學是一個人學習和發展的重要階段，大學階段是學生們形成健康教育理念、生活方式、健康素養的重要時期，同時也是培養終身體育意識和能力的關鍵時期，對于其今后的工作和生活都有著重要的指導作用?？v觀，我國高校體育發展現狀，在健康中國背景下其發展與健康中國建設的要求還存在較大的差距，因此厘清其存在的問題，對于高校體育的改革和發展有重要意義。

一、《“健康中國2030”規劃綱要》對我國高校體育發展的積極意義

首先，《“健康中國2030”規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）指出“將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容?！边@為高校體育發展提出了新的要求，也是高校體育發展的政策依據。在運動技能方面，《綱要》要求學生熟練掌握1項以上體育運動技能。在運動時間方面，每天體育活動時間不少于1小時。運動頻率和強度方面的要求為每周參加體育活動達到中等強度3次以上。場地器材方面，《綱要》指出2030年學校體育場地設施與器材配置達標率達到100%。同時，還提出了學生體質健康標準優秀率要達到25%以上。這為當前高校體育工作開展指明了方向。

其次，《“健康中國2030”規劃綱要》為高校體育教師發展提出新的要求：“培養健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓內容?！边@將彌補當前高校體育師資培訓中健康教育缺失的漏洞，為進一步豐富高校體育師資建設提供了有力的支撐。

二、健康中國背景下對我國高校體育的反思

1、學校層面

從學校層面來看，我國高校體育發展存在的問題主要有：第一，當前我國多數高校在落實“健康第一”的指導思想上還存在不重視、缺乏具體的實施措施。“健康教育”的內容和形式偏少。第二，“體育的健康功能說起來重要，做起來次要”——大多數高校體育課程的開設每周僅2學時，課外體育鍛煉活動開展也不盡如人意，學生的體質狀況得不到發展，這使得全民健身中“健康工作50年”的口號成為空談。第三，體育設施設備不夠健全。盡管國家為學校體育發展提供了大量的資金支持，可是在一些高校中，體育設施設備建設還處于比較滯后的狀態。國家政策落實不到位，嚴重影響了高校體育的發展。

2、教師層面

21世紀以來，我國高校體育教育得到了一定的發展，將體育當作健身和娛樂的重要手段其功能未能得到充分的利用。在健康中國背景下體育教師主要有以下幾個方面的問題：

第一，體育教師在體育教學實踐中存在偏差。當前我國高校中的教學理念依然比較傳統，體育教師也沒有得到應有的重視，因此在體育教學中依然存在一些問題。例如，體育教師的教學模式過于單一，且教學模式上還存在“填鴨式”教學，過度看重體質測試的結果，而忽視了學生體育鍛煉的過程；注重體育技術的傳授，而忽略了體育興趣的培養，忽視了學生終身體育理念和“健康第一”理念的塑造。在教學內容上，當代流行體育運動項目開展廣泛，過度強調體育運動的競技性和娛樂性，而忽視了我國傳統體育項目的保健性和養生性。教學過程中，忽視了運動項目的安全教育以及體育的健身功能的應用。

第二，體育教師的健康素養有待提高。當前我國高校體育教師的健康教育水平整體偏低。一方面，在入職之前體育教師缺乏相關的健康教育。當前我國高校體育師資培訓過程，培訓內容主要涉及到教育學、心理學、專業知識、教材教法等內容，而缺少健康教育的內容。即使有健康教育的內容，內容僅停留在表面，內容不深刻。另一方面，體育教師缺乏主動學習健康知識的主動性和積極性。因此，在體育教學過程的實施中，很難深入開展與項目相關健康知識的傳授和學習。

3、學生層面

第一，大學生的健康意識淡薄。當前，我國大學生群體中存在多數吸煙的不良情況，大學生吸煙人數有上升的趨勢，吸煙的場合不斷公開化，學生對于吸煙的危害無動于衷，對于健康的認識淡漠，其中女大學生吸煙的人數也在逐年增長。

第二，大學生的生活方式存在諸多問題。首先，作息時間的不規律。近年來，越來越多的大學生在生活作息方面出現問題，經常晚睡、通宵、睡懶覺等，生活作息方式紊亂，既影響了健康又影響了學習。2017年9月，齊魯晚報《大學生為啥越睡越晚》中指出，半數以上大學生經常熬夜，而熬夜的主要原因是玩手機,甚至有三成大學生熬夜是由于“熬夜久了睡不著”。其次，飲食不科學。中國健康教育中心發布了2011年對全國10余個城市大學生的調查數據顯示，每天吃早餐的比例僅為65%。作為一天的第一餐，早餐對膳食營養攝入、健康狀況、工作或學習效率都十分重要。不吃早餐帶來的營養不足、抵抗力下降、膽結石等疾病風險持續增高。此外，大學生的飲水量、營養的均衡性等方面都存在問題。

第三，大學生對體育與健康的關系認識不深刻。許多大學生缺乏持久的體育鍛煉習慣，對健康的認識也僅停留在低級的層面。大學階段處于人生的黃金階段，身體很少出現疾病，因此在大學生的主觀認識上認為自己的身體很健康。大多數學生認為參加體育運動的目的并非主要是為了身體健康，而是通過體育來塑造身型、釋放壓力、鍛煉意志、人際交往等等。

三、健康中國戰略背景下我國高校體育發展改進思路

1、在健康中國戰略思想的引領下轉變思想

第一，從學校層面，主管體育的部門應該認真貫徹我國高等體育教學指導思想，不斷轉變傳統的教育思想，將“健康第一”和“終身體育”思想作為學校體育發展的標桿。

第二，從教師層面，教師們要不斷提升健康教育意識，充分認識健康教育的意義，正確理解體育與健康的密切聯系，才能更加積極的進行教學內容、方法和手段的改革。

2、認真落實健康教育的要求

作為高校體育的主管部門，要將“健康第一”理念作為開展學校體育工作的標桿，要保證健康教育的落實，制定相關教學要求，為健康教育提供政策支持和保障，將健康中國戰略落到實處。

作為教育一線的體育教師，在課堂教學中要實施健康教育，根據學校要求，將健康教育列到學年、學期教學計劃之中，最終落實到課時教學計劃之中，將健康的理念、知識、技能傳授給學生們，不斷培養大學生的健康素養。

3、建立健康教育評價體系

當前，我國高校體育教學評價中偏重“運動參與”、“運動技能”，而忽視了“身體健康”、“心理健康”、“社會適應”的評價。學校體育管理部門，應該加強對健康教育評價體系的研制。一方面，將健康的知識、技能、方法列為學生考核的內容，不斷提升學生對健康的重視程度。另一方面，也要加大對體育教師教授過程的評價和考核，建立評價指標，從而保證健康教育的真正落實。

結語

在《“健康中國2030”規劃綱要綱要》戰略理念的指導下，各高校應該積極貫徹《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（2002）、《高等學校體育工作基本標準》（2014）等文件精神，牢固樹立“以生為本，健康第一”的意識，在學生中普及健康教育，培養學生的健康意識，提升學生的健康素養，為大學生的健康成長和發展領航。

[1]中共中央、國務院.“健康中國2030”規劃綱要[Z].2016-10-25.

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