研究分析互動式教學在初中化學教學中的應(yīng)用效果

摘要： 隨著新課改的不斷推進，初中化學教學改革面臨巨大壓力，也急需一種新的教學方法進一步提升課堂教學效率和教學質(zhì)量。互動式教學法是遵循“以人為本”教學理念的新型教學方法，旨在做到以學生為課堂中心，通過教師的引導提升學生的自我學習能力。本文以初中化學教學為例，對互動式教學法進行分析。

關(guān)鍵詞： 互動式教學；初中化學教學；應(yīng)用效果

互動教學實質(zhì)上是指教師和學生的課堂互動，教師負責引導，學生負責自我學習和探究，課堂內(nèi)容作為主要的課堂信息，在師生之間架起一座無形橋梁，使師生間信息交流更加順暢。

一、互動式教學法簡介

1.互動式教學法概念

互動式教學法是把教育活動看做是師生進行一種高效的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一過程的新型教學方法。

2.互動式教學法特點

（1）引導性：引導性是指在互動式教學法中，教師作為引導主體，學案、問題等教學元素作為引導載體，引導學生學習知識、發(fā)現(xiàn)問題、探究原理，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

（2）互動性：互動性可分為兩部分，第一部分是師生間互動，第二部分是學生間互動，互動式教學法以引導促互動，讓學生在互動過程中提高解決問題的能力。

二、互動式教學法的應(yīng)用途徑

1.與微課視頻教學相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣

對初中生來說，微課教學還是比較新穎的教學方式，學生擺脫了氣氛壓抑的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)而以一種輕松的方式進行學習，這在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，相比于傳統(tǒng)課堂形式，微課用時較短，一般為15-20分鐘，在這么短的時間內(nèi)，教師要剔除所有與課堂內(nèi)容無關(guān)或不是課堂重點的內(nèi)容，為學生詳細的講解課堂重難點，將更多的時間留給學生，以便突出互動式教學法的教學優(yōu)勢。

2.與多媒體設(shè)備配套使用

隨著新課改的不斷推進，將多媒體技術(shù)引入教學課堂已成為初中教育改革的重要內(nèi)容，多媒體技術(shù)具有直觀性、便捷性、高效性、美觀性等眾多特點，可以滿足現(xiàn)代課堂教學的眾多要求。實際教學過程中，教師可以利用投影儀、電腦、電視等設(shè)備播放教學內(nèi)容，增強課堂內(nèi)容的直觀性；其次，利用電腦制作教學課件，并讓學生按照教學課件進行自我學習和探究。當然，在運用多媒體設(shè)備時應(yīng)注意以下問題：首先要分清主次，即多媒體只是作為輔助工具，且一直要為教學目標而服務(wù)；其次，提高教師的多媒體操作能力，讓教師不必在操作設(shè)備上浪費寶貴的課堂時間。

三、互動式教學法在初中化學教學中的應(yīng)用效果

1.革新教學觀念

以人為本的教學觀念是新課改根據(jù)當下社會發(fā)展對教育提出的新要求，每一位教師都應(yīng)樹立以人為本的教學觀念。首先，教師要做到以學生為課堂中心，其次要深入了解學生的學習情況，然后要根據(jù)實際教學情況分步驟的提升學生的化學學習能力，最后要多給學生實踐學習的機會，保證學生實際能力的提升。

2.提高教師的教學水平

首先，教師要在深入貫徹以人為本教學觀念的基礎(chǔ)上學習先進的教學方法；其次，根據(jù)實際教學內(nèi)容，科學的選擇教學方法，例如生活教學法、分組合作教學法、游戲教學法等等；然后，善于總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教育不足，對于教學失誤要高度重視，盡力解決；最后，善于傾聽學生意見，不做課堂的獨裁者和學生的操控者，以平和的心態(tài)接受建議，并努力改進。

3.教師作為課堂領(lǐng)導者，教學難度更小

教師作為課堂引導者，可以有更多的時間去關(guān)注教學進度和學生的學習進度，對于一些比較容易解決的問題大可以交給學生探究完成，教師只需要負責教學難點即可。

4.互動性強，教學氣氛更加熱烈

無論是師生互動還是生生互動，只要互動性強，教師的教學情緒和學生的學習情緒都會變得高漲，教學氣氛自然更加熱烈。

5.以學生為課堂中心，教學效率更高

傳統(tǒng)教學模式中，教師是課堂的“獨裁者”，學生只需認真聽講，記住教師所講的知識就可以，根本沒有自我探究和質(zhì)疑的機會，教學效率非常低下，互動教學教學模式以學生為課堂中心，承認了學生的課堂主體地位，對提高教學效率非常有效。

6.提升教師的教學魅力以激發(fā)學生的學習興趣

教師的教學魅力是創(chuàng)設(shè)和諧教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量的有效手段，某些初中生對化學學習不感興趣，也不是非常重視，所以更需要教師以自身的人格魅力引起學生的關(guān)注，激發(fā)其學習興趣。

綜上所述，互動式教學法是以優(yōu)化師生的信息交流環(huán)境為主要目的，通過發(fā)揮教師的課堂引導作用，進而提高學生的學習自主性。本文主要從應(yīng)用互動式教學法的特點、途徑和基礎(chǔ)應(yīng)用三個方面的應(yīng)用，希望可以為初中化學教師提供幫助。

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作者簡介潘天炯，出生年月：1979年7月，性別：男，民族：水族，籍貫：貴州榕江，職稱：中小學一級教師學位：無，簡歷：貴州省榕江縣第四初級中學化學教師研究方向：初中化學

（作者單位：貴州省榕江縣第四初級中學 557200）