論高校社團(tuán)隱性思想政治教育的功能

陳佳霖+龔衍槿

內(nèi)容摘要：思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生主流意識形態(tài)的重要一環(huán)，其教育實踐模式也分為顯性與隱性兩種。相較于顯性思想政治教育在“95后”“00后”的教學(xué)實踐中遇到的重重阻礙，隱性思想政治教育則更多的被提及并逐步的滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活之中。文章從分析隱性思想政治教育的內(nèi)涵和高校社團(tuán)教育功能入手，結(jié)合對隱性思想政治教育的思考和案例研究，提出高校社團(tuán)這一載體所具有的廣泛性和豐富性以及可持續(xù)性，更親近于現(xiàn)代大學(xué)生等特征的合理展開方式，從而進(jìn)一步加強(qiáng)隱性思想政治教育的特殊教育功能，提升實效性的合理舉措。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 隱性 高校社團(tuán) 教育功能

一.隱性思想政治教育的內(nèi)涵

“隱性教育”作為一個在教育界中常被提及的專業(yè)術(shù)語，多次被用于與“顯性教育”這一傳統(tǒng)教育方式作為比較和討論，然而對于隱性思想政治教育的研究，在廣度和深度而言仍難以和顯性思想政治教育相比。而這個概念的萌發(fā)，起始于美國教育社會學(xué)家杰克遜（P·W？Jackson）在其專著《班級生活》（Life in classrooms）一書中所提出的學(xué)校“潛在課程”（Hidden？curriculum）以及美國學(xué)者N·V奧渥勒提出的“隱蔽性課程”（hidden？curriculum）的研究。隱性教育，從文學(xué)意義上而言，是教育者以一種受教育者在心理上無法察覺并讓他無意識地接收教育的方式[1]。簡單而言，隱性思想政治教育就是為了改變當(dāng)前受教育者總是以一種被動、應(yīng)付的態(tài)度去接受教育的現(xiàn)實，也就是為當(dāng)今社會所熱議的“應(yīng)試教育”，此外，隱性教育也將教育內(nèi)容滲透到教育對象所處的日常生活的方方面面中，從而引導(dǎo)受教育者去體會，通過耳濡目染，潛移默化地去接收既定的思想政治教育。在中國學(xué)術(shù)界對于隱性思想政治教育的概念界定眾說紛紜，歸結(jié)其共性可以定義：在一定的教學(xué)環(huán)境下，借助于各類教學(xué)資源，通過暗示，滲透等方法對受教育者實施潛移默化影響的思想政治教育類型[2]。

隱性思想政治教育最明顯的特點便是其“隱性”二字，是一種意識形態(tài)的耳濡目染以及規(guī)范化，既定的潤物而無聲的教育特性。而高校的思想政治教育是指，通過校園的教育環(huán)境和日常生活模式，給學(xué)生以最直接的感受，進(jìn)而潛移默化學(xué)生行為準(zhǔn)則。將科學(xué)的，正確的世界觀、人生觀、價值觀和馬克思主義，以及當(dāng)今國家和黨的形勢與政策等嚴(yán)肅的教學(xué)內(nèi)容，以一種學(xué)生所喜聞樂見的形式在學(xué)生的日常生活中展開，使學(xué)生在不知不覺中得到正確的指引和熏陶。

21世紀(jì)的今天，是一個“95后”與“00后”將長期共同舉起社會發(fā)展的大旗，共同處于接受教育階段的新時代，在這新的時期，隱性思想政治教育特殊的教育性消除了顯性的教育痕跡，從而達(dá)到德育一體的藝術(shù)教育方式，不僅如此，環(huán)顧世界各國，從顯性教育到隱性教育的演變已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。在這種背景下，兩個年代的共存，也必將顯現(xiàn)出彼此之間無法完全理解和共融的復(fù)雜特性，也正是這種特性，隱性思想政治教育的實施也是搭建“95”后和“00后”密切聯(lián)系的橋梁。而隨著社會科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，我們進(jìn)入了全球化時代，信息的多元化、交流方式的豐富性以及學(xué)生主體意識的增強(qiáng)，逐漸使得單一無聊的顯性思想政治教育方式，如日常課堂，講座等形式，無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，而作為與顯性思想政治教育相輔相成的教育方式，隱性思想政治教育越來越受到大眾的關(guān)注。就我國而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及而逐步發(fā)展起來的，目前已經(jīng)取得了較豐富的理論研究成果。相對而言，“95后”和“00后”等群體對網(wǎng)絡(luò)的使用更是十分嫻熟與頻繁，網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育更能深刻地烙印在他們的日常生活中，使得他們更能在日常網(wǎng)絡(luò)的使用中潛移默化地接受思想政治教育。在此時期，而伴隨著越來越高品質(zhì)的校園文化活動的開展，完善和滿足網(wǎng)絡(luò)活動需求，豐富網(wǎng)絡(luò)中隱性思想政治教育資源，提高教育者管理水平能力，通過網(wǎng)絡(luò)，新媒體運(yùn)營的進(jìn)一步優(yōu)化管理，讓網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育成為通過學(xué)生社團(tuán)開展隱性思想政治教育中重要的一部分，才可使得隱性思想政治教育取得良好的教育效果。

二.高校社團(tuán)與思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]。”強(qiáng)調(diào)了高等思想政治教育的地位和作用不可忽視，要深刻認(rèn)識高等思想政治工作的重大意義。

總書記在講話中指出學(xué)校擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想引領(lǐng)的重要任務(wù)，思想引領(lǐng)不僅是口號上的呼喊，更要踐行于實際中，要使學(xué)校最大化地引領(lǐng)學(xué)生思想。同時強(qiáng)調(diào)了“高校要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[4]。”這其中，高校社團(tuán)在推動高等院校思想政治教育工作中起到不小的推動作用。

高校社團(tuán)推動了高校思想政治教育工作的增長，而隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的進(jìn)步和推廣，學(xué)生需求的多樣化以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)也需逐漸與社會需求接軌，越來越多大學(xué)生選擇加入學(xué)生社團(tuán)，滿足自身需求，鍛煉自身技能，以縮小與社會的距離，這種現(xiàn)象使得部分高校的學(xué)生社團(tuán)蓬勃興起、規(guī)模日漸壯大、社團(tuán)類型多樣、數(shù)量激增。學(xué)生社團(tuán)活動區(qū)域和內(nèi)容也逐漸從以往的以校園為主向社會擴(kuò)展。在高校黨建和團(tuán)建工作中的地位日益突出。但在發(fā)展的過程中不乏存在著諸多問題。

在素質(zhì)教育和知識培養(yǎng)方面，部分學(xué)生社團(tuán)在管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)定不夠完善，存在著管理漏洞。對人員的培養(yǎng)缺乏力度，部分成員缺乏公平競爭意識。在社團(tuán)活動方面，部分高校無法給予學(xué)生社團(tuán)充足的活動經(jīng)費(fèi)并且缺少或無法提供活動場所及相應(yīng)的活動設(shè)施，導(dǎo)致部分社團(tuán)的活動質(zhì)量無法保障，也使得社團(tuán)發(fā)展不平衡、發(fā)展力度不夠。在社團(tuán)總體發(fā)展上看，部分社團(tuán)在其學(xué)校里的影響力較弱，引導(dǎo)作用不明顯，社團(tuán)成員流失嚴(yán)重。而在社團(tuán)技術(shù)能力方面，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，部分社團(tuán)無法跟上新媒體發(fā)展的步調(diào)，缺乏對新媒體的完整使用能力。除此之外，多數(shù)社團(tuán)指導(dǎo)老師身兼多職，分身乏術(shù)，無法投入到社團(tuán)建設(shè)中去。諸多問題的存在要求學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展的過程中時刻做出相對應(yīng)的整改，相關(guān)單位也應(yīng)制定或完善有關(guān)社團(tuán)的管理規(guī)定，各大高校應(yīng)增加對社團(tuán)發(fā)展的支持力度。endprint

然而近幾年來，隨著高校社團(tuán)不斷發(fā)展，并逐漸成為大學(xué)生思想政治教育中一股不可忽視的力量。“學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，成為大學(xué)生提高自身素質(zhì)，更新思想政治觀念重要載體[5]”。鑒于高校社團(tuán)的性質(zhì)，其可根據(jù)各社團(tuán)的創(chuàng)建目的和發(fā)展方向劃分出多種類型，如學(xué)術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、運(yùn)動競技類等。不同類型的學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育都能起到教育和自我教育作用。對社團(tuán)成員的思想和行為起到潛移默化的影響。其次，學(xué)生社團(tuán)開展的各項活動都要求學(xué)生承擔(dān)不同的職責(zé)工作，對活動進(jìn)行一系列宣傳策劃、組織安排、協(xié)調(diào)實施的工作，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)不同方面的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力，推進(jìn)社團(tuán)成員的社會化進(jìn)程，激勵學(xué)生奮發(fā)成才。并且學(xué)生社團(tuán)作為一個團(tuán)體，能夠凝聚激勵作用，在社團(tuán)里可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、公平競爭意識，真正理解以人為本，真正做到以人為本，幫助建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)工作，參與社團(tuán)活動的過程中，可以真正的繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀校園文化。

三.吉林大學(xué)珠海學(xué)院社團(tuán)的隱性思想政治教育

吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會（以下簡稱“社聯(lián)”），是在吉林大學(xué)珠海學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動的學(xué)生組織。其宗旨是在學(xué)院團(tuán)委“一體兩翼”的工作格局之下，管理學(xué)生社團(tuán)、服務(wù)學(xué)生社團(tuán)、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，開展思想政治教育，實施素質(zhì)拓展教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。十余年來，會內(nèi)已有心理協(xié)會、馬列主義學(xué)習(xí)研究會等66個學(xué)生社團(tuán)，在社聯(lián)的管理下，共同引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)遵守黨的方針政策和國家法律法規(guī)，根據(jù)社團(tuán)情況制定社團(tuán)章程和工作制度，保證學(xué)生社團(tuán)正確的發(fā)展方向；依據(jù)吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃。此外，社聯(lián)與吉林大學(xué)青年志愿者協(xié)會等校級學(xué)生組織攜手共進(jìn)，共同營造我校良好的思想政治教育氛圍。

1.馬列主義學(xué)習(xí)研究會的創(chuàng)立

2007年10月20日，我校馬列主義學(xué)習(xí)研究會在學(xué)院學(xué)生黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下正式成立。學(xué)會以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，宗旨是“學(xué)習(xí)馬列著作，追求革命真理，了解中國國情，實踐中國特色社會主義”。根本任務(wù)是引導(dǎo)和組織我院廣大同學(xué)在實踐中自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)黨的基本知識，提高政治覺悟和思想認(rèn)識水平，并積極配合學(xué)院學(xué)生黨總支的領(lǐng)導(dǎo)，開展黨課學(xué)習(xí)，黨規(guī)黨紀(jì)知識競賽等思想政治教育活動。

學(xué)會緊密結(jié)合學(xué)院當(dāng)前實際，引導(dǎo)廣大同學(xué)加強(qiáng)理論修養(yǎng)，堅持正確的政治方向，活躍校園文化，全面積極地推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。協(xié)助學(xué)院黨團(tuán)組織對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義和集體主義的宣傳教育，積極引導(dǎo)同學(xué)在實踐中提高政治思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，建設(shè)和諧文明校園，建設(shè)社會主義精神文明。

馬列主義學(xué)習(xí)研究會作為成立十年的組織，成功開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，提高了學(xué)生的政治領(lǐng)悟和服務(wù)精神。而其也必將作為培養(yǎng)青年馬克思主義者的搖籃，將高素質(zhì)，高影響力的思想政治教育模式融入學(xué)院隱性思想教育體系。

2.開創(chuàng)大學(xué)生心理健康先驅(qū)

吉林大學(xué)珠海學(xué)院心理協(xié)會是由熱衷于心理健康教育的學(xué)生組成的學(xué)生社團(tuán)，隸屬于吉林大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心，并于2006年成立。在十一年的發(fā)展過程中，心理協(xié)會在學(xué)院黨委、團(tuán)委和大學(xué)生心理健康教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會的指導(dǎo)和監(jiān)督下，秉承著“自解困惑，幫助他人”的宗旨，開展了一系列豐富多彩、別具特色的活動。吸引全院廣大師生參與其中，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，也讓廣大參與者更多地了解心理健康知識。

3.志愿與教育的攜手共進(jìn)

青年志愿者協(xié)會中文系分會的志愿者致力于開展支教活動，旨在讓“00后”的小朋友們在純凈的思想教育環(huán)境中健康成長。

活動中，志愿者與小朋友進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，耐心仔細(xì)地輔導(dǎo)小朋友們完成自己本周的功課，與小朋友組成興趣小組，在互動中培養(yǎng)他們的正確思想觀念，將正確的，科學(xué)的世界觀，人生觀，價值觀傳遞給“00后”。期間，以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為主題，通過為小朋友所喜聞樂見的卡通文化媒體，闡釋何為理想，鼓勵小朋友們積極、大膽地分享自己的理想。此外。分會開展以“雷鋒在心，志愿同行”之以紙傳遞，分享動人時刻為主題的擺攤活動。活動期間有幾名韓國留學(xué)生參加了本次活動，在交流中志愿者們以熱情的態(tài)度向留學(xué)生們解釋活動主題。文化上的差異并不能成為雙方交流的阻礙。通過肢體語言在活動中互相分享，互相鼓勵，愛無國界，不分語言，不分膚色。只要有愛，便可以互相傳遞。

四.結(jié)論與探討

高校學(xué)生社團(tuán)的隱性思想政治教育功能正在逐步開發(fā)，現(xiàn)高校的學(xué)生社團(tuán)處于有這么兩個處境：學(xué)生社團(tuán)“百家爭鳴，百花齊放”。按其功能可分為學(xué)術(shù)科技類、文化藝術(shù)類、體育娛樂類、社區(qū)服務(wù)類、志愿公益類、類宗教類、咨詢培訓(xùn)類、聯(lián)誼類、救助互助類、衛(wèi)生環(huán)保類、網(wǎng)絡(luò)社群類、其它類；不同類型的學(xué)生社團(tuán)有著不同的特性，對于搭載隱性思想政治教育也有不同的方式和相應(yīng)的難度。再者，高校學(xué)生社團(tuán)的成員均為學(xué)生，作為思想政治教育的受眾，成員大都不具備需要發(fā)揮社團(tuán)思想政治教育功能的思維，對于隱性思想政治教育這一新概念更是不知道如何開展。針對以上兩個處境，我們提出三個建議以優(yōu)化高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮隱性思想政治教育功能的效用。

首先，選取適宜融合隱性思想政治教育的學(xué)生社團(tuán)類型先行開展隱性思想政治教育，起先鋒模范作用，并在探索中得出成熟的融合模式。以學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團(tuán)為例，學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團(tuán)其宗旨為建設(shè)校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生雙創(chuàng)能力，因其與教師接觸頻繁，故將會擁有較之普通學(xué)生更開闊的教育思維；再者，其在日常活動中已被培養(yǎng)出來的創(chuàng)新實踐能力將能良好的確保其想法落地。這兩項優(yōu)勢的存在有效的幫助學(xué)生社團(tuán)突破新舊模式交替所帶來的阻礙。

同時，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展日常活動期間，著重統(tǒng)籌學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生社團(tuán)新媒體運(yùn)營及活動中的主題版塊、宣傳版塊及活動內(nèi)容版塊開展隱性思想政治教育。

最后，轉(zhuǎn)換工作方式，消解話語霸權(quán)。由“二元對立方式”向“交往間性方式”轉(zhuǎn)換[6]。建立和諧教育氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生活話語的回歸，在網(wǎng)絡(luò)媒體交互運(yùn)用和交流過程中，運(yùn)用大學(xué)生追捧的通俗、生動、幽默的網(wǎng)絡(luò)話語形式，走進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，實現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實世界的互動。從而達(dá)到學(xué)校思想政治教育的“人性化”“科學(xué)化”“隱性化”。

參考文獻(xiàn)

[1]《什么是隱性思想政治教育》，2016年5月23日，https：//zhidao.baidu.com/question/421266154.html

[2]admin，《關(guān)于隱性思想政治教育的概念》，中國期刊編輯聯(lián)盟，2015年4月8日

，http：//www.cneu.org.cn/lunwen/show6486.html

[3]人民網(wǎng)，《習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，2016年12月9日，http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html

[4]人民網(wǎng)《習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程》2016年12月08日

[5]周先進(jìn).高校社團(tuán)的思想政治教育功能及其優(yōu)化政策[J]高等教育研究，2009.1

[6]佚名，《隱性方式的思想政治教育》，求是理論網(wǎng)，2013年5月8日，http：//www.qstheory.cn/zl/bkjx/201305/t20130508_228919.htmendprint