高職院校公共體育籃球教學的探索與研究

曾海軍

摘 要：高職院校公共體育籃球教學雖然是一門選修課程，但是在豐富體育活動內容，提高學生身體素質，促進學生運動鍛煉意識的形成方面起著重要的作用。因此，在高職院校教育改革的大背景下，需要加強對公共體育籃球教學的探索與研究，有效克服當前公共體育籃球教學中的不足之處，通過教學方法和教學內容的優化，實現公共體育籃球教學質量的提高。

關鍵詞：高職院校；公共體育；籃球教學；探索；研究

一、引言

籃球教學是高職院校公共體育課程的重要組成部分，也是較為廣泛開展的戶外體育運動，并且很多學生都非常熱愛籃球這一體育運動。但是因為教學設施、教學方法和教學內容等方面的原因，導致當前高職院校公共體育籃球教學的開展效果存在較大的差異性，下文主要對高職院校公共體育籃球教學存在的問題提出分析，然后提出有針對性的對策和建議，希望能夠促進高職院校公共體育籃球教學得到持續穩定的發展。

二、高職院校公共體育籃球教學的現狀分析

（一）缺乏理論知識傳授

要想提高學生的籃球實際水平和考核成績，就需要兼顧理論知識傳授和技術教學兩個方面的內容。但是，當前的高職院校公共體育籃球教學大多以技術教學為主，缺乏理論知識傳授。根據筆者調查發現，部分學生雖然對籃球這項運動感興趣，但是從未接觸過這項運動，更沒有接受過專業的技術指導；另外也有少部分學生已經具備熟練的籃球運動技巧，但是對該方面的理論知識不甚了解，這在一定程度上制約了學生籃球運動技巧的進一步提高，也容易因為不科學的運動技巧，降低了籃球運動的鍛煉效果，學生在激烈的運動過程中也容易受傷。

（二）忽視學生的個性發展

當前，高職院校公共體育籃球教學大多以嚴密的組織方法和課程安排來控制教學進度，體育老師為了提高整體教學水平，往往更加注意于技術動作方面的指導，教學模式較為呆板，忽視了學生的主觀意識和興趣愛好，這就在一定程度上抑制了學生的個性發展。而且，學生成績考核的方式較為單一，缺乏多樣化的指標來量化學生的實際成績，以至于學生的考核成績與實際情況存在較大的出入，挫傷了學生的積極性。

（三）教學沒有針對性

因為籃球運動是學生較為喜愛的運動項目之一，所以公共體育籃球教學成為學生選報的熱門專業。但是，公共體育籃球教學所占的課時較少，場地和教學設施較為有限，再加上學生人數多，體育老師很難有效掌握學生的實際情況。另外，學生在籃球運動技巧和身體素質方面表現得參差不齊，體育老師很難調整好教學進度，教學方法和教學內容自然缺乏針對性。

三、高職院校公共體育籃球教學的探索與研究

（一）滿足學生身體素質和專業發展的需求

高職院校主要是以培養專業人才和技術人才為教學目標，從高職院校畢業的學生大多從事技術和管理相關的工作。用人單位不僅要求學生能夠具有專業的知識和技能，更要具備過硬的身體素質和崗位適應能力，所以高職院校公共體育籃球教學不能停留在簡單的運動技術教學層面上，而是要滿足學生身體素質和專業發展的需求，一方面要符合學生的職業發展和興趣愛好，另一方面要滿足崗位的勞動特點。在實際的體育教學活動中，要充分體現“以學生為本”的教學理念，著眼于學生身心的全面發展，讓學生在掌握籃球理論知識和運動技巧的同時，養成喜歡鍛煉、長期鍛煉的運動習慣，為發展學生的終身體育鍛煉意識打好基礎。

（二）提高體育教學內容的針對性

體育老師要能夠對教學內容進行總體的規劃和把握，特別是針對籃球基礎較差和身體素質較差的學生，體育老師要能夠在教學內容中有所側重點，滿足不同層次學生的學習需要。比如，在面對籃球初學者時，體育老師可以在進行基礎技術教學的同時，融入籃球游戲的教學內容，一方面讓更多的籃球初學者對籃球運動感興趣，另一方面通過基本的傳球、運球、接球和投球動作來提高學生的運動技巧。對于院系籃球隊人員，體育老師要在平時的體育教學活動中融入戰術、裁判、運動損傷預防和治療等內容，讓學生通過對籃球理論知識的學習來進一步提高自身的運動技巧。當學生對籃球這項運動有初步的了解后，體育老師可以鼓勵學生在課后多進行自主鍛煉，對自己的課后運動時間進行合理規劃，讓學生能夠在實際的籃球運動中提高身體素質。

（三）在對抗中提高學生的實戰能力

籃球運動是一項團隊運動項目，只有發揮好團隊之間的協助能力，才能最終贏得比賽的勝利。所以，體育老師可以在學生中組織籃球實戰，讓學生在實際的對抗中提高自身的身體素質、體能和運動技巧。比如，體育老師可以先讓學生自行組隊形成比賽隊伍，在班級內打循環賽，通過彼此的訓練來鍛煉學生的身體對抗能力，同時在循環賽中找到屬于自己的特有戰術，更好地取得勝利。所以，體育老師在進行常規的籃球教學時，還要注重教會學生在籃球賽中的戰術運用，通過戰術來彌補自身的不足，從而提高學生的團隊協作能力。

（四）促進教學方法的多樣發展

高職院校公共體育籃球教學要逐步建立起以發現式、學導式、情景式為主導的教學方法體系，使學生通過體育課程的學習來獲得成功的情感體驗。體育老師要經常用提問與討論的方式，以此啟發學生去主動學習、主動探索和主動實踐，教學過程也應由傳統的“教與學”轉向“教、學、用”相結合，并且把重點放在“學”和“用”字上。另外，體育老師要重視培養學生體育能力，在教學中，不但要傳授籃球運動技術，還要傳授籃球運動技術的健身原理和練法，以達到增強學生終身體育的能力。

四、結束語

高職院校公共體育籃球教學是體育教學的重要內容，也是提高學生身體素質和培養學生終身體育鍛煉意識的主要途徑。在新課改的指導下，只有不斷改進當前教學中存在的問題，激發學生對籃球的熱愛，才能改善學生的籃球運動技巧，促進高職院校公共體育籃球教學水平的提高。

參考文獻：

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