農(nóng)村初一學(xué)生心理健康點滴談

吳明 麻沛福

摘 要：初一學(xué)生由小學(xué)生變成中學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)，生活，人際交往等方面都有了質(zhì)的飛躍，尤其第一學(xué)期是關(guān)鍵期，班主任老師抓好了這一學(xué)期的教育管理，就意味著打好了這個班三年的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將教學(xué)中總結(jié)的點滴經(jīng)驗與大家分享。

關(guān)鍵詞：自信心；三勤；心理輔導(dǎo)；逆反心理

小學(xué)生活潑、單純、依賴性很強，習(xí)慣了父母的陪伴、老師的呵護，他們眼里父母的話就是對的，老師也是他們崇拜的對象，大多數(shù)孩子在這一階段都是乖孩子，叛逆行為還不明顯，但是，跨入中學(xué)的大門，隨著年齡的增長，孩子的行為會發(fā)生了很大的變化。面對進入中學(xué)后孩子的一系列變化，經(jīng)驗不足的年輕老師和年輕的父母都誠恐誠惶，不知道如何去面對，尤其是遠離鬧市的農(nóng)村，有時候孩子在學(xué)校出現(xiàn)了問題，由于信息閉塞，交通不是很便利的情況下，老師想聯(lián)系父母也不容易。本人在二十多年的農(nóng)村從教生涯中，屢次遇到類似的問題，而這些問題不能用好的方法去處理，往往就會釀成大禍，從而導(dǎo)致不良后果。因此我總結(jié)了以下幾點小經(jīng)驗，供大家參考。

一、農(nóng)村中學(xué)中初一學(xué)生心理異常的主要因素

首先是學(xué)習(xí)自信心不足。小學(xué)生只學(xué)習(xí)三門主課語文，數(shù)學(xué)，外語，學(xué)習(xí)起來比較輕松，進入中學(xué)課程便一下變多，由原來的三門功課變成了七門功課，面對突然增加的學(xué)科，陌生的老師和同學(xué)，還有不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的適應(yīng)能力自然很差了。

其次，人際交往也是影響孩子學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。小學(xué)階段，孩子一般都不住校，過著衣來伸手，飯來張口的安逸生活，很少與外界產(chǎn)生生活方面的摩擦，因此他們的心情總是很平靜，很快樂的。孩子進入中學(xué)，由于種種原因不得不過寄宿生的生活了，吃飯睡覺，空余時間都要和其他孩子在一起，離開了家人的呵護，如果自理能力較差，就免不了要跟其他孩子發(fā)生很多矛盾沖突，比如同宿舍的衛(wèi)生打掃，打水吃飯，還有不顧別人感受，影響別人休息等，這一切在成人眼里很小的小事，都會成為孩子們大打出手的導(dǎo)火索，孩子在人際關(guān)系方面出現(xiàn)了問題，就會影響心情，糟糕的心情自然是影響學(xué)習(xí)的重要因素了。

再次，逆反心理的產(chǎn)生導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這一階段的孩子對各方面的認識會逐漸成熟，總覺得父母和老師的話有時候并不一定全是對的，他們在反復(fù)的生活實踐中逐漸認清，有時候自己的判斷是正確的，所以從思想上跟父母老師的教育產(chǎn)生了分歧和不滿，這種分歧和不滿隨著生活實踐的檢驗便不斷轉(zhuǎn)化為孩子的行為表現(xiàn)，最終導(dǎo)致即使父母老師說的對，他們也以反抗的心態(tài)來對待，久而久之，所謂的代溝現(xiàn)象就產(chǎn)生了。

二、農(nóng)村中學(xué)中初一學(xué)生心理異常的對策

首先，作為初一的班主任老師，孩子走進中學(xué)的大門那一刻開始，我們不應(yīng)著急讓孩子學(xué)習(xí)新的知識，而應(yīng)精心準(zhǔn)備好一節(jié)心理輔導(dǎo)課，也就是備好一節(jié)“開學(xué)第一課”主題班會，這節(jié)課的主要內(nèi)容是在輕松愉快的和諧氣氛中，讓孩子們展示自己的特長愛好，讓孩子們談理想，展才藝，通過小小的活動，教師初步了解學(xué)生的個性差異，以便在今后的教學(xué)中因材施教。通過小小的活動，消除學(xué)生的緊張心理，讓他們感受到生活陽光的一面。活動完備后，教師耐心細致地給孩子們分析說明小學(xué)生活與中學(xué)生活的不同之處，小學(xué)課程與中學(xué)課程的區(qū)別，小學(xué)時與中學(xué)時身心發(fā)展的變化等，讓學(xué)生在心理上對中學(xué)生活學(xué)習(xí)有一個初步的認識。

其次，在第一學(xué)期中，班主任老師要做到“三勤”：一是手勤?？吹浇淌依镉屑埿嫉壤趶澭H自撿，以身作則做學(xué)生的榜樣；二是腿腳勤。勤轉(zhuǎn)多看，轉(zhuǎn)的過程其實就是讓學(xué)生學(xué)會自律，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓不該發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)自控等好的行為習(xí)慣；三是嘴巴勤。對成人而言事不過三，我們都能很好地控制自我，同樣的錯誤不會重復(fù)去犯，但孩子就不同，尤其剛進初中的孩子，他們有時候不長記性，有時候好奇心促使他們不該做的事偏偏就喜歡去嘗試，所以班主任就要充當(dāng)家庭中“婆婆”的角色，尤其對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，要不厭其煩地強調(diào)、糾正他們的行為習(xí)慣，但也不能一味地批評他們，更重要的是抓住他們身上的小小閃光點，多表揚他的優(yōu)秀之處，久而久之，再調(diào)皮的孩子也會逐漸變好。

最后，細節(jié)決定成敗。班主任老師一定要有耐心、細心，每時每刻要捕捉孩子們的思想動態(tài)，孩子畢竟不是成人，他們的喜怒哀樂時刻會掛在臉上，我們做個有心人，當(dāng)捕捉到孩子不正常的情緒時，一定要及時耐心地去詢問調(diào)查，給孩子以最大的幫助，一個小小的忽略不僅會讓一個孩子的性格從此有了很大變化，也是給以后初中階段班主任工作埋下困難的種子。無論是學(xué)習(xí)上的，生活上的，人際交往方面的，只要我們發(fā)現(xiàn)了問題，通過交流溝通，采取各種有效的方法去幫助解決孩子身心方面的困難，相信第一學(xué)期過后，就會形成一個不錯的班風(fēng)，有了好的班風(fēng)，相信我們的班主任工作做起來就容易多了。

總之，萬事開頭難，三年的初中教育中，初一第一學(xué)期學(xué)生的心理健康教育非常重要，這一時期是初中班主任工作的重要階段，教無定法，我在教學(xué)中總結(jié)了以上幾點，有不成熟的地方，望各位專家同仁見諒。

參考文獻：

[1]張春興.教育心理學(xué)[M].浙江教育出版社，1998.

[2]華國棟.差異教學(xué)論[M].教育科學(xué)出版社，2003.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：農(nóng)村中小學(xué)學(xué)困生心理特征與教育策略研究（課題批準(zhǔn)號：GS[2018]GHB1617）的研究成果。