淺析怎樣在小學數學教學中進行德育滲透

郭思敏

摘 要：新課改之后，德育的理念明確滲透到了教材的編制之中，因此，小學數學教材中，有不少滲透著德育思想的數學內容；同時，在素質教育的推廣之下，數學教師也當身正為范，更加注重在小學數學教學中滲透德育，以數學教材和社會生活為傳授知識、提升能力和滲透德育的綜合性載體，開展豐富多樣的數學教學，以促成學生的全面發展。

關鍵詞：小學數學；德育；策略

一、發掘教材資源，滲透德育

在小學數學教材中，雖有不少滲透著德育思想的內容，但其中的大部分實際上多呈現出生動、活潑的生活情景，其內含的思想精神比較隱晦。小學生接觸這些內容，大都會被激發起學習的好奇心和求知欲，但是一般不會體會到其中的思想教育內涵，因此，要滲透德育，教師就要對這些含有思想精神內涵的內容進行認真的鉆研，從而充分發掘其中內含的德育因素，將德育滲透到數學的教學分析之中。

在小學數學教材中會切入一些“你知道嗎？”的數學趣味知識，比如三年級上冊第8單元中的“你知道嗎？”講了分數的起源，三年級下冊第1單元科普了“指南針”，第6單元科普了“二十四節氣”等的知識，第7單元科普了“小數”的知識，等等。這些趣味性的數學科普知識，大都呈現出了我國古代輝煌的數學成就，且多居于世界前列。小學生必然會生出自豪感和探知欲。教師在此基礎上可以加以渲染和擴展。比如，在“小數”部分，可以引用祖沖之領先世界首次將“圓周率”精算到小數第七位的典故；在“指南針”部分，可以引用黃帝大戰蚩尤時即發明“指南車”的神話故事；等等，以進一步展現古代中國在世界數學史上的突出地位，同時宣揚“善于觀察，善于鉆研，終究能取得令世人矚目的成就”的思想觀念和實踐原則，達到既提升小學生的國家自豪感，又提升他們的數學探知欲，還拓展他們的學習視野，培養他們觀察和鉆研數學知識的意識和能力的綜合教育效果。

二、聯系生活實際，加強德育

新課改之下的小學數學教材更加注重聯系社會生活實際，突出小學生的生活意識和實踐操作能力的培養。在小學數學教學中滲透德育，即要求教師基于小學數學教材“生活化”的特征，在教學中積極地聯系社會生活實際，從中汲取德育的養分，將德育同生活化教學聯系起來，將之推廣到小學生的日常生活之中。如，在“測量”的教學活動中，教師可以通過“小組合作測量”的形式組織學生對身邊的生活物品進行測量，引領學生養成團結合作、互利共進、動手操作的良好行為意識和習慣。在“數學廣角——集合”的教學中，教師可通過展示生活中常見的運動比賽和學習比賽等，突出“光榮榜”和“榮譽稱號”的德育內涵，從而培養學生的合作與競爭意識，幫助學生樹立起集體和個人的責任感和榮譽感，使學生在將來的數學學習和日常生活中更有目標、更有追求、更有干勁。

三、開展教學活動，強化德育

德育的滲透不應當只是知識上的滲透和理論上、思想上的滲透，更重要的是，要實現在實踐活動中的滲透。精神只有寄托在實踐活動之中，它才不致被稱為妄想；品德只有展現在實踐活動之中，它才不致被稱虛偽。為了在小學數學教學中滲透德育，教師要積極地開展教學活動，通過教學活動強化德育。

比如，在數學教材內容的教授過程中，教師可優化“互動教學”和“小組合作教學”等的教學活動，在活動中或潛移默化，或開門見山地從行為和言語上滲透德育。如在“分數的初步認識”教學中，通過講解分月餅蛋糕、分學習任務等案例，展開情感教育，滲透樂于助人、樂于共享、同甘共苦的品德。在“面積”的教學中，教師可帶領學生對身邊的物品進行實際的面積測量和計算，如測量課桌、字典、板凳、講臺、教室的面積，集體測量小操場的面積，等等，以在動手操作的活動中滲透善于動手、樂于實踐、勇于解決問題的探究意識。小學階段是學生行為習慣養成的重要階段，當這些積極樂觀的行為養成習慣之后，他們便可以在生活中表現得更加勤奮，更加獨立自主，比如勤做家務，積極參與公益活動，等等，從而成為一個個言行一致、素質高尚的優秀小學生。

多媒體教學活動也可以從更寬廣的方面將德育滲透進小學數學教學之中，而且小學生更容易被多媒體教學的新穎形式和內容所吸引和感染。比如，在“測量”的教學中，教師可通過多媒體科普“測量”事業在國家社會生活中的重要作用，將我們所學的“小測量”引申到社會生活中的“大測量”，如地理測量、城市測量、航空航天測量、海洋測量等，從而以微觀見宏觀，以個人見國家，幫助小學生樹立起樸素的事業觀、人生觀、目標觀，做好小學生的國家意識的啟蒙。

總而言之，在小學數學中滲透德育是新課改的題中之意，也是素質教育的內在要求，教師當注重在數學教學活動中滲透德育的理念和活動，采取多樣的教學方法和手段，力求德育、智育雙管齊下的教學效果，最終提升小學生的數學綜合素質。

參考文獻：

[1]洪國金.怎樣在數學教學中進行德育滲透[J].小學教學參考，2011（33）：47.

[2]劉秀娟.在小學數學教學中進行德育教育[J].小學科學（教師版），2014（9）：39.