等一樹花開

李海珍

桃李滿天下，是每一個身為人師的終極渴盼。若將我所教過的學生集成一棵樹，我愿樹上的每一個花骨朵兒都能開出絢爛的花。退休那天，再一次相聚，那一樹的花開，就是育人幾十載幻化的驕傲與知足吧！

等一樹花開，每一朵花，都有自己的性情與喜好。等一樹花開，不是每一朵花都生長在陽光充足的黑土地里——有一些花，自成為花的某幾天后，就浸染了一些不良青年的毒，險些走上歧途。

那是十年前的事了，那時的我剛剛踏上工作崗位，正是與學生打成一片的年紀，也正是初生牛犢不怕虎的年紀。

那時的天總是很藍，風總是很輕，云總是很白，學生的笑臉總是很純……我與他們一起跳皮筋、打沙包、下跳棋，一起包餃子、烤燒烤、炸洋芋片，一起勞動，將操場東圍墻邊一叢叢的枸杞拔掉，又將一車車的垃圾推到土坑里，看熊熊大火烈焰升騰……那時候的我們親密無間，無話不談。

有一次，我去食堂吃飯，吃過飯后洗碗時，我班王××湊到跟前打小報告：“老師，你管管×××，他老騷擾我！”“老師，他不僅僅騷擾我，我們班男生基本上都被他騷擾過了，搞得我們大家都無法安心學習……”從他的表情和話語中，我似乎感覺到了這些學生對他的嚴重不滿，特別是當我聽到他影響到了大家的學習時，心里突然很是惱火。“吃完飯后，通知他到我辦公室。”我的語氣冰冷而決絕。

先一步回到辦公室，我的心里像堵了一團亂麻，又像有七八只兔子在跑，在跳。說老實話，從教十幾年，處理過無數的學生糾紛，這樣的事情，還是第一次碰到，往日里那個氣定神閑的我，現在就像熱鍋上的螞蟻，再也不能從邊聽音樂、邊練毛筆字的愜意中獲得絲絲的寧靜與快樂，我把筆一扔，坐立不安。

王××是我班體育委員，雖然晚自習時偶爾會傳傳紙條，欺負欺負女生，但為人誠實，說話也向來是實事求是的，我想，他是絕不會在這樣“大是大非”的問題上撒謊、開玩笑的。我是不是該把這個新轉來的，敢于做出此等“齷齪”之事的男生痛打一頓？但一想到這樣做的后果，心里很是矛盾。萬一情緒失控，用詞不當，反而會刺激到這位同學，而他也可能會因接受不了，一時沖動，做出什么讓我們大家都無法預料的事情。教育批評不當，真是會適得其反呀！再想想，畢竟這位學生也還年少，青春期的學生，各方面都會有比較叛逆的一面。而且，或許，他也并不像其他學生口中所說的那樣“不堪”。可我應該怎么處理呢？總不能不管不顧，任其自然發展吧？作為他的老師，我有責任、有義務幫助他，教育他，引導他。一想到這個男生平時遇到老師也還是比較有禮貌的，我決定給他一次機會，再觀察觀察。

窗外，藏青色的遠山連綿起伏，一如水墨丹青那一痕內斂；濕地公園綠到清淺的水面，微風吹過，支支蘆葦搖搖曳曳，仿佛莫扎特輕音樂的悠閑與淡然。我的心漸漸平靜下來。

他進來了，默默地站著，一語不發。我示意他坐在我的對面，他惴惴地坐了，眼里充滿了疑惑與不解。我不知該怎樣開口，猶豫了很久，假裝隨意地問：“××，轉到我班后，還適應嗎？喜歡現在的班級嗎？”“適應，喜歡。”他怯怯地答。“你喜歡上什么課？你覺得我們班誰最好？”“王××，張××，還有魏××。”我不禁愕然——他最喜歡、最欣賞的人，卻在背后告了他的狀。“我看你上課有時會發呆。”我頓了頓，還是不知道該如何把話題引到我想說的事情上去。“老師聽說，你在原來的學校也挺好的，怎么會想到轉學來咱們學校讀書呢？而且，老師還聽說，你原來的學校，各方面教學條件及學習氛圍都挺好的，這是咱們現在的農村學校沒法比的。”我想用一種拉家常的聊天方式和他談心。良久，他也不吭聲，只是頭更低了些。我又接著問他：“你父母對你怎么樣呢？”他抬起頭，“爸爸媽媽都很愛我。”我問一句，他說一句，然后就又沉默了。望著眼前膽怯的他，就好像一名犯了錯在等著法官審判的罪人。我更加不知該如何開口了。有時，學生就像自己的孩子一樣，讓人又氣又惱，又恨又心疼。

我不自覺地用手敲打著桌面，大約過了兩分多鐘，我接著問他：“你爸爸媽媽關系怎么樣？”我在想，一些孩子異于常人的情感喜好，也與父母的教育、引導有很大的關系。

當他聽我這樣問，也不知我葫蘆里賣的什么藥，眼中的疑惑一點點擴大。“爸爸媽媽關系很好，在我記憶里，他們就沒有紅過一次臉。”我一時惘然，健全的家庭，和諧而溫馨，這樣的家庭，怎么會有一個……一個這樣的孩子？難道是王××撒謊，誤報“軍情”？我靜默著，又盯著他看了一分多鐘。這才猶猶豫豫地開了口，頭都抬不起來：“有件事，我不知該怎么說……”又是長達兩分鐘的沉默，“你最近兩周，在宿舍……有沒有什么不良的表現？”我的問話斷斷續續，我覺得每吐一個字都特別的艱難。他的臉騰地一下紅了，頭都埋到了脖子里，半晌，輕輕地而又無比沉重地吐出一個字“是。”“怎么……”我還是有點不能確信。良久，他抬起頭，臉還是紅紅的：“我在外面，沾染了一些惡習，我，我學壞了……”他囁嚅著說，再次將頭深深地埋下。我看著對面這個稚氣未脫的孩子，突然很心疼，我緩緩地問：“那……能改嗎？”我，他的老師，這個在球場上可以叱咤風云的“女漢子”，此刻的聲音變得無比輕柔。“能。”他抬起頭，堅定而坦蕩。“老師相信你。”我伸出手，結束了談話。他亦伸手和我相握。

自始至終，我都沒提到他犯的具體錯誤，我怕尷尬，更怕我的莽撞，毀了一顆想要尋找陽光的心。他走后，我再也沒問過這件事，也再無人向我反映過任何關于他的“不良”情況。下課時，他迷上了足球，在那千余平方米的綠茵場上奮力奔跑；上課時，他總是很專注，眼睛追隨著我，眸子清亮。我明白：是尊重和愛，讓他找到了迷失的方向，他正在逐步蛻變，相信不久的將來，他必能迎風

綻放。

好多年過去了，我非常慶幸，自己當年沒有輕率地否定這朵嬌嫩的“小花”。

等一樹花開，那桃的嫣然，梨的純白，那繁盛如迎春，淡雅如丁香的燦爛與美麗，應該不是太過奇幻，太過虛無的夢吧！等一樹花開，花是不會負了種花人的一片愛心的。