用儒家智慧行教育之事

韓瑜雯

摘 要：通過學生活動時發生的一件小事，發現學生人際交往中的一些問題，用儒家孔子的一些觀點來看待和處理學生事務，從中體現出儒家教育先哲的智慧，用這種智慧來指引學生學習生活。

關鍵詞：儒家智慧；人際交往；真誠待人

我在一次語文課安排學生小組活動時，看到班上一位女生姚××站在一邊不參與活動，便走過去輕聲提醒她：“你趕緊參與小組活動啊！”她指著小組內的另一個女生陳×說：“她安排了小組活動內容，卻不給我分配角色和任務。”陳×低頭不語，我看了看陳×，說：“每個人都必須參與到小組活動中來，陳×，你既然給大家都分配了角色，就不該漏下任何一個人。”

陳×這個女生，我對她的印象還是很不錯的。她父母離異，平時說話做事都挺有主見、挺穩重的，沒有一點女生的嬌氣。上次班上有學生偷錢，她是第一個敢于站出來指證偷錢孩子的學生，表現得正直勇敢。她學習上也很用功，雖然不是很聰明，但是有上進心，她第一次參加學校的演講比賽，沒拿到名次，心里不服氣，默默努力練習，又參加了第二次比賽，結果取得了不錯的成績。但是她似乎不大合群，春游或運動會等集體活動，別人都是三五成群，只有她每次都是一個人，我覺得她似乎有點內向。今天的事我決定下課找她談談。

下課后她過來了，我搬了張凳子和她面對面坐著，聊天。

“小組合作，為什么要把姚××單獨撇開呢？這項課堂活動本來就要求每個人都參與進來鍛煉自己的能力。”我笑瞇瞇地看著她。

她也不避諱：“因為我們之前有過矛盾，有人說她在我背后說我壞話。我心里對她有意見。”

我問：“別人告訴你她說你壞話，你親耳聽到過她說嗎？你能確定是事實嗎？也有可能不是真的啊。”

她點點頭：“我也親耳聽到過，確定。”

我又問：“你找她溝通過嗎？為什么要說你壞話？會有什么誤會或者對你有什么不滿嗎？”

陳×搖搖頭：“我沒去找過她，不想理會她，這種事說了也沒用，而且我平時就喜歡一個人待著，不愿意多和別人說話。”

我看著陳×，她說話時眼睛不喜歡看著對方，這樣的孩子應該是有些自卑的，所以她處世的方式比較喜歡悶在心里，不大自信，人際交往上可能比較被動，與人交往的經驗和技巧也少。我要教教她：“她說你的不是，一方面也許是你的確有些地方她看不慣才會說你，另一方面也許是你們缺少溝通，有誤會所致。當然背后說人是很不對的，孔子也說，愛說是非者，必是是非人。但無論是哪方面問題，你都應該主動找她溝通，消除誤會或自我糾錯改正，你應該找她談談。”

陳×低著頭，說：“她不知道我曉得她說我壞話的事。我就心里氣，可是不好意思去質問她。平時不敢和她起沖突，不知道怎么開口。今天小組活動就忍不住表現對她的不滿了。”

我笑了：“她都不知道你對她有意見，這次小組合作學習，你卻突然排斥了她，她不知道哪里得罪你了，不明就里，這樣容易心生怨恨。而且小組活動是班級課堂教學的一部分，你這么做，把私人情緒帶進來，以私害公，影響了老師正常教學工作，也擾亂了姚××同學的正常課堂學習，大家看在眼里，只會覺得你處世不夠得體大度，有不顧大局的嫌疑，老師在這里是要批評你的。”

她也不好意思了：“老師，我知道我這件事做得不好，下次一定注意。但我的確討厭她，她總說我壞話。”

我說：“心里有結，就要主動說出來，真誠溝通的方式可不是悶在心里，平時不顯，然后在什么時候突然爆發出來。你看這樣與人交往，朋友是無法理解你的，你的朋友會越來越少。平時你作為班級兩個生活委員中的一個，收錢總收不上來，為什么學生寧愿把錢交給另一個生活委員，卻不愿意交給你呢？別總一個人待著，多和別人相處交流，也是種鍛煉，人際交往也是需要智慧的。多參與多反思，你的情商會越來越高的。”

她走后，我就想到孔子的一句話：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。”

孔子這句話是說，說話動聽，表情討好，態度恭順，左丘明認為這樣的行為可恥，我也認為可恥。內心怨恨一個人，表面上卻與他繼續交往，左丘明認為這樣的行為可恥，我也認為可恥。

陳×這個學生初衷并不是虛與委蛇與人交往，但顯然有失真誠。

人與人交往，有嫌隙時，要把話說清楚，一味悶在心里，表面假裝不在意，這就是“匿怨而友其人”。對方莫名其妙，沒有察覺到自己的不妥，自己與之交往難免流露出怨恨的情緒，產生新的矛盾。所以社交中溝通和表達很重要，把問題解決，有助以后的交往，不至于陷入僵局，這也是待人真誠的體現——有話就說，有感情就表露出來，這不也是《論語》一直倡導的交往原則嗎？

越研究孔孟之道，越發現古人的智慧和通達，教育之事，有時不一定要喊什么口號，不一定要向一本本班主任專著求方法，儒家就給了我們很好的垂范，弟子三千的孔子本就是教育大家，用儒家智慧行教育之事，也能悟出古今相似的教育規律和教育方法。