未來教室環境下小學語文互動教學探析

盧通

【摘 要】 隨著科學技術的不斷發展，人們的生活方式也在不斷發生著改變。對于教育領域而言，課堂教學也隨之進行了改革。許多人對于未來教室充滿了想象，有許多不同的發展構思。總之，未來教室肯定能給學生提供更好的學習環境，塑造信息化平臺，提供多元化的教學方法。而對于學生而言，也可以定制個性化的學習模式，突破傳統教育單一化的束縛，選擇自己喜歡的內容進行學習，促進學生全面發展。

【關鍵詞】 未來教室；小學語文；互動教學

一、未來教室環境下小學語文教學特點

綜合一些現有的觀點，未來教室應該是一個充滿現代化感覺的學習場所，由電子書包、多媒體、互動性教室等設施構成。此外，未來教室與傳統教室會有明顯的區分，講臺不再是單純的黑板，而是根據教學需要隨時變化位置的電子屏幕。對于教師而言，上課不再使用粉筆和擦黑板，減輕了教師的上課工作量，學生不需要課本，每個人都可以通過個人手機或者平板電腦進行操作，通過網絡與教師進行交流。當然，未來教室可以借助于強大的互聯網絡進行知識的獲取，能夠調動學生的學習積極性，實現更加開放和高效的學習模式，有利于開展教學活動。

在未來教室視域下，小學語文學科擁有更加豐富的精神內涵，所以，在課堂中，師生之間形成良好互動將成為課堂環節的主旋律。根據目前的調查結果來看，增強學生間的互動交流是推進課堂教學質量的必要措施，也是學生掌握語文知識、提高審美能力的必要過程，能夠充分體現語文教學本身的特征，即工具性與人文性。所以，未來教室以互動為核心的教學模式，符合語文教學特點，促進學生語文素養的積累，能夠提高課堂質量。

二、未來教室環境下加強小學語文互動教學的舉措

1.多樣化的信息傳輸模式增加互動

未來教室更加強調尊重學生的個性化表現，師生之間能夠從傳統模式下進行轉變，教師不再主導課堂，而是以學習者與引導者的身份出現在課堂中，將更多的課堂時間留給學生。在語文教學中，教師能夠充分利用未來教室的特征優勢，引導學生自主思考，針對學生的學習狀況來定制合適的學習計劃。同時，由于教室的信息傳遞是借助于網絡，可以幫助學生和教師建立無縫對接，隨時隨地地進行相互交流，而不再局限于課堂。

例如，在語文閱讀教學中，教師只要指尖輕輕點擊屏幕，關于所講課文的背景知識就可以出現在教室的大屏幕上，同時可以實現字幕的滾動播出，有利于學生進行課文的朗讀。此外，也可以播出一些與課文相關的知識，能夠幫助學生更好地了解背景知識，加深對于文章內容的理解。教學幫助系統也會將學生的課堂疑問反映到大屏幕上，教師可以幫助解答學生疑問，增進師生之間的交流。

2.快捷的測評和反饋機制

除了師生交流之外，對于語文教學的課堂測評和矯正也需要相應的監督管理機制，動態掌握所學內容。對于教師而言，可以讓同行教師和專業的教育專家進行課堂點評，發現自身教學的不足，及時調整教學設計。

未來教室能夠對于學生的學習狀況進行實時跟蹤，了解本班同學的學習狀況，對于布置的課堂作業完成情況進行跟蹤，能夠清楚學生對于題目的掌握情況，當場進行反饋，有助于教師對于重難點和學生不了解的地方進行不斷的更正和加強，減輕了學生的課業負擔，提高了掌握知識的效率。同時，有同行教師和專業的教育專家進行提議，將會更快地提高教師的教學水平，促進教學質量的提高。

3.促進多元化的內容學習

傳統的語文教學是填鴨式的教學模式，而未來教室環境下的學習將會實現對學生全面能力的考察。借助于豐富的學習資源，能夠幫助學生按照自身學習計劃與目標進行學習，同時可以促進學生以不同的角度去思考問題，選擇不同的方法來解決問題，保留一些開放性的答案。在未來教室環境下，教師可以根據課文內容，通過將文字、視頻、圖片等不同形式相整合，實現多元化互動，調動學生的學習興趣。此外，教師可以根據學生的性格特點進行個性化定制，對于不同的學生建議不同的閱讀規劃，設置一些問題來加深學生對于文章的理解。換句話說，學生可以自己嘗試去讀自己感興趣的閱讀材料，根據需要合理選擇閱讀模式，能夠最大限度地借助于自身能力來完成語文知識的構建，加深對語文學習的思考。

4.增加語文學習的經驗分享

未來教室中的教師不再是課堂的決定者，學生將擁有更多選擇的權利，同時，信息正是借助于交流和碰撞才產生新的思維，所以借助于教室可以實現信息的傳播。因此，未來教室作為一個信息載體，能夠幫助學生獲取更加豐富的學習資源，在班級之外也可以進行信息的交換，使語文學習能夠進行積極延伸，學習過程更加深入。所以，教師可以適當安排一些時間讓學生利用網絡搜集與課文學習相關的資料，相互之間進行分享；可以以小組為單位進行資料的整合，在小組內部實現信息的交換和統一，然后相互之間進行討論，互相學習優秀的語文理解思路，能夠形成一些有價值的思維模式，促進整體學習質量的提高。

總之，未來教室會同目前的教室有很大的差距，不同于傳統意義的教學過程。所以，在尊重多元化思維表達的未來教室概念視域之下，教師應該更加積極主動地同學生建立聯系，讓學生更多地參與課堂互動，建立良好的師生關系，同時借助于發達的信息化工具，使學生更加深刻地掌握語文知識，鍛煉語文思維能力。

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