新時期小學生數學學習興趣的培養研究

摘 要：對于小學生而言，興趣是其主動參與教學活動的原動力。新教育時期的到來對小學數學教育發展提出了新的要求，將培養學生的學習興趣作為開展教學活動的著手點已經成了小學數學教師面臨的重要教學任務。本文就新時期背景下，培養小學生數學學習興趣的方法展開了一系列的研究。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養方法

一、 前言

數學是小學階段教學體系中的一門基礎課程，對培養學生的數學學科素養以及學習能力具有非常重要的作用。傳統的教學模式下，教師過度重視在課堂上對知識的傳輸過程，忽略了培養學生學習興趣的重要性。這樣的教學理念具有一定的片面性。因此，小學數學教師應該對學習興趣形成正確的認識，并在教學中采用合適的教學方法培養學生對數學知識的學習興趣。

二、 重視教學情境的創設

小學生對生動的教學活動的參與興趣比較濃厚。小學數學教師應該充分抓住學生的這個年齡特點，結合教學內容為學生創設與實際生活比較貼近的情境。教師可以利用教學語言將學生的思維帶入到情境當中，使其能通過直觀的教學環境，對數學知識形成深刻的理解。例如，教師講解到“認識人民幣”這個部分時，教師可以在講臺上擺幾種商品，并扮演售貨員，為學生準備幾張面值不同的人民幣，讓學生根據教師的指令用合適面值的人民幣購買商品。這個過程中，教師可以通過找零以及與學生的“購物”互動將人民幣的知識傳授給學生。這樣的教學活動具有一定的趣味性。

三、 引導學生參與小組合作學習活動

新教育時期的到來，學生與教師在教學活動中的定位也發生了一些變化，學生在課堂教學中的主體性逐漸被凸顯出來。結合這樣的教育特點，教師可以根據教學內容為學生組織小組合作活動，將課堂中更多的時間和空間留給學生，使學生從合作自主學習的過程中感受到探索數學知識的樂趣。例如，教師講解到“長方體的表面積”這個部分時，教師可以對班級的學生進行合理分組，并為每個小組發一個長方體的紙盒，教師可以為每個小組的學生布置一個學習任務，即通過小組合作的方式探究長方體的表面積公式。教師可以引導學生用剪刀將紙盒剪開，分析其各個面之間存在的關系，在小組間通過合作完成教師布置的學習任務。這樣的教學方法使得學生在課堂中的自主性更強，有利于激發其對數學課程的學習興趣。

四、 運用多媒體技術實施新課導入

在信息技術的支持下，小學數學教師可用于新課導入的方式也越來越豐富。教師可以一改傳統的直接導入方式，充分發揮多媒體技術的優勢，采用更加具有生動性和趣味性的方式將新課的內容導入到課堂當中。這樣的教學方法有利于激發學生學習數學知識的興趣。例如，教師講解到“位置與方向”這個部分時，教師可以利用多媒體技術在大屏幕上展示三張復雜程度不同的地圖，并在地圖的起點處放一只小狗，教師可以告訴學生，小狗找不到回家的路了，請學生認真學習本章節的知識，指引小狗找到回家的路。這樣的新課導入方式有利于使學生在學習新課程之前對教師將要講解的內容形成基本的印象，這樣生動的新課導入方式有利于將學生的注意力集中在教學內容上，從而使其對數學知識產生學習興趣。

五、 結論

綜上所述，小學階段的數學教育是為學生打下堅實基礎的過程，興趣在其中發揮著不可忽視的作用。小學數學教師應該充分認識到興趣對于優化學生學習效果的重要性，并通過重視教學情境創設，引導學生參與小組合作學習活動以及運用多媒體技術實施新課導入的方式開展教學活動。通過本文對新時期背景下，培養小學生數學學習興趣的方法展開的一系列研究，希望能為促進小學數學教育發展提供參考價值。

參考文獻：

[1]席銘俊.有效提高小學生數學學習興趣的策略研究[J].學周刊，2016（32）：67-68.

[2]周立慧.淺談小學生數學學習興趣的激發與培養[J].中國校外教育，2016（06）：78.

作者簡介：

張艷，寧夏回族自治區固原市，西吉縣回民小學。