提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐與探索

摘 要：在新課程教育改革的背景下，對小學數(shù)學教學提出了比較高的要求，教師在實際開展教育教學的過程中，應(yīng)該對教學模式進行更新，讓學生對小學數(shù)學知識產(chǎn)生清晰的認知。在當前的小學數(shù)學教學中涌現(xiàn)出了很多問題，教師教學觀念的落后和教學模式的陳舊，都嚴重影響了學生學習的積極性和主動性。由此，教師想要提升小學數(shù)學教學的有效性，則要優(yōu)化教學手段，更新教學觀念。基于此，本文重點分析了小學數(shù)學教學中存在的問題，并闡釋了有效教學的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；問題；有效性；策略

一、 前言

在小學數(shù)學教學的過程中，教師展現(xiàn)出的地位和價值是不可忽視的。在這樣的情況下，教師在開展小學數(shù)學教學時候要更新教學手段，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化和升級。通常情況下，教師在實際開展小學數(shù)學教學的時候，經(jīng)常會忽視學生學習的積極性和主動性，導致學生的學習信心得不到提升。在這樣的背景下，教師要優(yōu)化教學手段，對教學模式進行更新。同時，在這個過程中，教師要提升教學的質(zhì)量，為學生更好地開展學習奠定基礎(chǔ)。

二、 小學數(shù)學教學中存在的問題

（一） 教學觀念落后

新穎的教學觀念會促進教學的發(fā)展和進步。通常情況下，教師在開展小學數(shù)學教學的過程中應(yīng)該積極從實際出發(fā)，為學生制定出完善的學習空間。總的來說，學生在教師新穎的學習氛圍下，才會真正地感受到知識的價值和魅力。但是，從當前的小學數(shù)學教學狀況來看，很多教師在開展教學的時候，并沒有展現(xiàn)出新穎的教學觀念，導致學生對小學數(shù)學學習的興趣逐漸下降。在這樣的背景下，小學數(shù)學教學的效率逐漸降低，并影響了學生學習的積極性。因此，在今后開展小學數(shù)學教學的時候，應(yīng)該對教學觀念進行更新。

（二） 教學模式陳舊

在小學數(shù)學教學中，教師運用新穎的教學模式會更好地激發(fā)學生學習的熱情和積極性。通常情況下，教師在開展教育教學的過程中，不僅要關(guān)注實際教學內(nèi)容，還應(yīng)該從學生的學習狀況出發(fā)。比如，教師要合理運用新穎的教學模式，為學生提供良好的學習氛圍。但是，結(jié)合當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來說，很多教師的數(shù)學教學模式比較陳舊，并不能激發(fā)學生學習的樂趣。這樣，學生對數(shù)學知識未形成正確的認知，最終嚴重影響了學生學習的效果和質(zhì)量。

（三） 師生缺乏有效溝通

不管教師開展哪一個學科教學，都應(yīng)該從實際出發(fā)，與學生之間進行密切的溝通和交流。總的來說，學生在實際學習的過程中，能夠與教師進行積極溝通，就能夠更加全面地把自身問題暴露在教師面前。這對于強化學習效果產(chǎn)生了十分重要的影響。但是，從當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，很多數(shù)學教師在開展教育教學的時候，并沒有充分地認識到與學生之間進行溝通和交流的重要性。在這樣的情況下，學生在學習中則失去了興趣，并不能提升學習的效果。

三、 構(gòu)建小學數(shù)學課堂教學有效性的策略

在小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師應(yīng)該更新教學手段，為學生提供完善的學習氛圍。由此，教師要更新教學觀念，優(yōu)化教學氛圍，讓學生更好地進行小學數(shù)學學習。

（一） 更新教學觀念，創(chuàng)新教學

教師在開展小學數(shù)學教學的過程中，想要更好地提升學生學習的積極性和主動性，為學生構(gòu)建高效的教學課堂，則應(yīng)該對教學觀念進行更新和升級。在此情況下，教師要對教學觀念進行升級和優(yōu)化。通常情況下，教師在開展教育教學的時候，應(yīng)該緊緊跟上時代的發(fā)展腳步，迎合學生的學習需求。在這樣的背景下，學生才會對教師的教學產(chǎn)生濃厚的興趣。在這個過程中，教師要對教學思想進行升級和創(chuàng)新。于此情況下，教師要從實際的教學內(nèi)容出發(fā)，為學生制定出完善的教學策略。因此，構(gòu)建有效的小學數(shù)學課堂需要教師更新教學觀念。

（二） 借助現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生學習興趣

在科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，對多個領(lǐng)域都產(chǎn)生了十分重要的影響。在小學數(shù)學教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)成為了教師的重點和核心內(nèi)容。在此情況下，教師應(yīng)該積極合理運用現(xiàn)代教學技術(shù)，為學生提供良好的學習氛圍。總的來說，在多媒體信息技術(shù)的引導下，學生會對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生正確的認知，教師通過豐富的教學內(nèi)容。讓學生接觸生動和形象的數(shù)學知識，最終提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。比如，教師在開展人教版小學數(shù)學“三角形”的過程中，就可以合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出關(guān)于三角形的圖片和動態(tài)圖。在這樣的背景下，就可以讓學生對三角形有一個清晰的認識。由此，借助多媒體信息技術(shù)則可以更好激發(fā)學生學習興趣，最終提升學生的數(shù)學學習成績。

（三） 創(chuàng)建自主合作學習模式，提升學生自主學習能力

在當前的教學模式下，教師不僅要關(guān)注學生的學習內(nèi)容，還應(yīng)該積極關(guān)注學生的學習興趣。通常情況下，教師為了提升學生學習的積極性和主動性，則可以提升學生的自主學習能力。總的來說，教師要為學生提供充足的學習空間。讓學生在良好的學習空間中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和價值。在此，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)建自主學習模式。比如，在進行人教版小學數(shù)學“分數(shù)的加法和減法”教學的過程中，教師就可以為學生創(chuàng)建小組合作學習模式，讓學生針對具體的分數(shù)加減法進行研究和討論。同時，在這個過程中，教師還需要給予學生一定的指導和幫助，在學生出現(xiàn)問題的情況下，讓學生能夠更好地接受教師的教育。學生在自主合作學習模式下，不僅會提升學習自主學習的能力，還能夠更好地激活學生的思維，讓學生的學習能力得到提升。

四、 結(jié)論

綜上所述，在當前的教學模式下，教師開展小學數(shù)學教學的過程中，應(yīng)該積極從實際內(nèi)容出發(fā)，為學生制定出完善的教學空間。總的來說，教師要對教學手段進行更新和升級，從實際教學內(nèi)容出發(fā)，讓學生對所學習的數(shù)學知識產(chǎn)生清晰的認識和理解。同時，教師還可以為學生提供自主學習空間，讓學生在自主學習模式下，更好地理解知識。在這個過程中，教師所展現(xiàn)出的作用和價值是不能忽視的。由此，在教師的努力下，小學數(shù)學教學一定會變得更加高效。

參考文獻：

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作者簡介：

鐘小珍，江西省瑞金市，瑞金市金穗學校。