教學技術應用在小學語文教學中的實踐與創新

摘 要：隨著我國互聯網的不斷普及和發展，信息技術與教育的結合越來越緊密。教育技術在教學中的應用也成為很普遍的現象，從一開始的投影儀PPT教學到現在的網絡微課視頻，技術不斷升級和更新，學生的課堂學習已經進入了新時代。信息技術下的教學技術不斷更新，對于語文學科來說，也面臨著創新和改變。語文作為小學教育中最基礎的學科之一，在小學階段要注意激發學生的學習興趣，培養學生的情感感知力和想象力，為學生之后的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：教學技術；小學語文；實踐；創新

一、 利用技術創設特定情境，讓學生的情感得以激發

語文學科的最大特點是情感的激發和感性思維的發散，語文教材中課文的選取也是經過教育專家和學者精心挑選過的，適合小學階段學生語文學習啟蒙。通過教育技術創設特定的教學情境，可以引導學生去感悟文章的情感表達和優美的畫面描寫，跳出單一的、平面的書本，借助想象遨游于語文學科的天地，領悟語言世界的靈動和豐富。

例如，在進行《秋天的雨》這部分教學時，由于小學生情感理解和思維發散能力有限，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，這種含蓄的感情抒發方式以及抽象地語言表達會讓學生在理解起來有一點的困難。為此，借助多媒體技術輔助教學勢在必行。教師可以提前通過網絡搜索一些素材制作成幻燈片，搭配上背景音樂。在課堂教學時，關上教室的燈光，在幻燈片的放映過程之中一幅幅秋景圖展現出來：有楓葉灑落的羊腸小道、綿綿的細雨、金黃色掛滿枝頭的柿子、動物過冬等，背景音樂可選取《秋日私語》，通過營造特定的課堂氛圍，輔助教師把課文中美妙的感覺展現出來，利用幻燈片聲情并茂、有聲有色的特點，為學生提供多樣化、可以調動感官和思維的感性材料，激發學生的內心情感，引領學生體會秋天的美好，感受課文的語言美。

二、 利用教育技術豐富教學內容，讓學生的知識面得以拓寬

課堂教學的時間是有限的（一般都是40到45分鐘），這意味著教師可以通過課堂傳授的知識內容也是有限的。但是，借助教育信息技術，可以很好地拓展信息容量，讓學生不再局限在單一的課本上，走出教材，領略教材之外的大千世界，實現課內教學、學生課外學習的有效聯系，幫助學生拓寬其眼界和知識面。

例如，在開展四年級《秦兵馬俑》這一課的教學時，教師完全可以不必拘泥于教材有限的內容，提前收集兵馬俑的相關資料，在課堂進行展示。例如，課文中講到“秦兵馬俑舉世無雙，享譽世界”，除了課文中的例證外，教師可以引入相關的新聞，以新聞事實來證明秦兵馬俑的“享譽世界”，如“美國總統卡特、里根、尼克松、克林頓都曾到訪中國，而他們來到中國后必做的一件事情就是參觀秦俑博物館。”“中國的秦兵馬俑在美國有多受歡迎？數千美國人排著隊哄搶仿制品。”以上新聞資訊除了可以拓寬學生的眼界外，也可以引導其樹立一種新聞觀念，從小培養他們的家國意識。除此之外，教師還可以增加一些課外的趣味閱讀，如世界八大奇跡等，讓整個課堂內容充實，擴寬學生的眼界。

三、 合理科學運用教育技術，保證教學的獨立性

教育技術的運用，確實可以大大提高教學效率，但是教師也必須要認識到教師才是課堂的主導，無論制作的課件多美多吸引人，教師都不要忽略人這一主體，教師自身的教學能力與人格魅力，才是語文課堂最美的風景，因為技術的進步最終都是要為人服務的。作為語文教學的主講者，教師要合理、科學、有度地運用教育技術，要始終保持教學的獨立性，處理好技術和人的關系。

例如，《桂林山水》一課以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，教師除了要引導學生學會去通過文字表達欣賞桂林山水之美外，還有注意對學生情感和價值觀的引導，就如本課，教學重點應放在學生對祖國山川自然美景的熱愛之情的引導上，這時就需要多媒體等技術工具暫時退場，把教學舞臺留給教師，“同學們，我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林……祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色。今天我們走近了位于我國廣西壯族自治區東北的桂林，領略了桂林山水的美景。同學們有怎樣的感受呢？請大家分享一下。”教師通過語言導入，在本課學習完畢后可以激發學生的情感，鼓勵他們表達出自己的情感。應用信息技術輔助教學工作，可以讓“人機交流”更加密切，但也會常常忽視學生的接受能力與心理變化。為此，教師一定要正確看到教育技術的發展，用情感教學，與學生建立積極的互動模式，獨立開展語文教學，讓學生感受自己的人格魅力。

總之，多媒體技術在語文教學中的應用，使得語文教學有了創造性變化，讓語文教學從傳統單一、平面的教材中解放出來，讓語文教學內容更充實豐盈，讓語文學科的魅力借助多媒體技術得以最大程度彰顯。

參考文獻：

[1]祁磊.信息技術在小學語文教學中的創新應用[J].華夏教師，2018（11）：64.

[2]劉雙.信息技術在小學語文綜合實踐活動教學中的應用[N].發展導報，2017-12-01（035）.

作者簡介：

彭曉燕，安徽省亳州市，蒙城縣籬笆鎮郭集學校。