微媒體在創新高校思想政治教育工作中的思考

楊素禎

摘? ? 要： 以“互聯網+”為技術支撐應運而生的微信、微博、微信公眾號，正在不同程度地影響大學生的學習生活和思想狀態，在高校思政教育中已成為一股不可忽視的影響力。微媒體則是以QQ、微信、微博、微信公眾號等為代表的大學生網絡圈的集合，利用網絡微媒體平臺營造良好校園網絡文化氛圍，使微媒體與高校思政教育有效整合，形成教育合力助力大學生成長。

關鍵詞： 微媒體? ? 高校思政教育? ? 創新

以QQ、微信、微博、微信公眾號和各類社交網站為代表，以移動互聯網技術為支撐的微媒體正以爆炸式態勢急速發展，微媒體時代悄然來臨，并與“95后”及“00后”大學生以水乳交融的方式很好地融合在一起，不同程度地影響當前大學生的學習、工作、生活和思想狀態，這就促使從事高校思政教育工作者不得不面對微媒體時代帶來的改變及學生對高校思政教育提出的新要求、新挑戰，要求教育工作者不斷轉變觀念、創新工作方式，更好地在微時代助力學生成長，保證大學生思想健康、三觀正確。

一、大學生微媒體使用現狀

騰訊公司于1999年2月開通QQ這一社交軟件，短短幾年間蓬勃發展，截至2009年底注冊人數就達到9億人，2011年1月騰訊推出又一社交利器——微信，微信是以其簡單實用、方便快捷、功能強大等優勢將普通公民的生活、學習、工作等融于一體的軟件，短短2年時間注冊用戶突破3億人，繼而微博、論壇、社交網站等微媒體平臺相繼出現，不斷發展壯大了微媒體隊伍。與此同時，網民人數隨著互聯網技術的不斷提升和普及與日俱增，其中使用手機上網的公民居多，據2017年12月數據統計，目前手機網民達到7.53億人[1]，大學生是重要組成部分，在對某高校的調查中了解到99%的大學生使用微信、92%的學生使用微博[2]，可見兩微的使用率之高，QQ、微信、微博已構成大學生的主要網絡圈，正以其強大的優勢鋪天蓋地地影響大學生的生活、學習和思想。

二、大學生使用微媒體存在的問題

微媒體的主要特點是高效、快捷、靈活、交互、隱秘、海量信息、準入門檻低、簡單易操作，這些特點使微媒體在短時間內風靡校園，成為大學生人人追捧喜愛的社交軟件，也正是微媒體的這些特點致使學生在使用它的過程中出現了新的問題。

（一）海量信息、真假難辨。

微媒體與互聯網類似，同樣涉及海量信息、難辨真假的問題，在QQ、微信、微博等媒體中各類信息五花八門，有些信息與高校思想政治教育的價值觀相背離，大學生正值好奇心旺盛之際，一些人對網絡上這些信息缺乏公正、客觀的認識，容易受到負面影響。

（二）缺乏安全意識容易上當受騙。

一些大學生缺乏社會經驗，缺乏安全意識、防范意識，容易相信人，兼之網絡缺乏監管，一些微媒體沒有有效的監督和安全保障，導致某些學生的生命、感情、財產受到損失。目前利用QQ、微信進行詐騙的案件時有發生，犯罪分子掌握大學生的心理特點，利用他們的善良之心巧編各種理由或利用微媒體軟件的技術漏洞實施詐騙，致使這些人身心受創。

（三）準入門檻低、信息缺乏篩選。

微媒體準入門檻較低，缺乏必要的信息篩選，導致部分有害信息、無用信息或未經嚴格篩選的思想內容充斥媒體平臺，這為不良信息的傳播大開方便之門，給學生提供多元價值選擇，一些大學生出于獵奇、興趣會點擊瀏覽，無意中受其影響，這些信息宣傳的價值觀念或背離社會主義核心價值觀，或背離馬列主義毛澤東思想，或偏離社會宣揚的主流價值方向，給正常的高校思想政治教育工作帶來不利。

（四）沉迷微媒體迷失自我。

部分大學生沉迷微媒體，不能自拔，從最開始網絡交友到現在流行的抖音等，有的學生可以一天什么都不做“刷抖音”，更有甚者借錢為網紅贊助，完全沉浸在網絡世界中，導致現實中存在人際交往障礙，心理問題日益增多，給高校思想政治工作帶來新的挑戰。

三、微媒體視角下高校思政教育工作開展的再思考

（一）轉變以往思政教育的一些觀念，樹立“微觀念”。

以往宣教式的思想政治教育理念應隨著時代的發展而更新，高校思政教育工作者要有時代敏銳感，及時學習和掌握新知識、新技術，接受新觀念、新事物，看到微媒體在開展思政教育工作中的強大功能，樹立“微觀念”，通過使用微媒體與學生進行平等的交流和對話，及時發現、了解學生的所思所想，更好地服務學生。

（二）創新微媒體思政教育工作方式。

使用好微媒體，讓其為高校思想教育工作發揮作用，變“微媒體”為“微動力”，整合網絡資源，利用交互軟件和平臺傳遞主流價值觀念，充分利用好學校媒體平臺、學院微信、微博公眾號，組建兩微中心，成立兩微預警群，輿情監控群，及時掌握和把控學生的思想動態[3]。

1.微媒體工作常態化。

日常工作中引入微媒體，可以在平時上傳下達信息時使用微媒體，包括通知的傳達、信息的交流與討論等都可以利用微媒體實現。在輔導員管理和教育學生的過程中可以使用微媒體，通過建立各類信息群，更便捷、高效地實現對學生的有效管理，例如高校輔導員需要對學生的公寓住宿情況進行管理，可以通過對部分積極學生建群，這些學生盡可能分布在不同的公寓樓或宿舍，每天定時在群內發布學生在宿舍的各種表現，一方面可以節省輔導員的時間和精力，另一方面可以更有效、快捷地了解不同宿舍同學的情況，實現不同公寓樓不同宿舍間的“微互動”，有利于工作的順利開展和推進，對學生安全工作有奇效。

2.利用微媒體嘗試創新教學方法。

開展思想政治教育方式多種多樣，課堂教學是最常用的一種，以往的思政政治教育是自上而下的灌輸式教學，缺乏教學雙方信息的交流和呼喚，在思政教學中引入微媒體，指導學生在課前利用微媒體的一些網絡資源查找相關資料，進行預習，同時課程結束后可以利用QQ、微信交流學習心得和體會，利用微博開展主題討論，引發學生對思政教育相關課程進行課后思考和大討論，充分調動不愛課堂發言、內向學生的發言積極性，通過跟帖和留言發表自己的看法，與教師和學生進行平等自由的互動，更好地將課堂延續到平時，也可以通過微媒體的交互功能讓學生提出對課堂教學有針對性的反饋意見，當面不好意思講的一些意見可以利用微媒體以匿名的方式提出來，一方面保護學生的隱私，另一方面幫助教師提高教學業務能力，不斷改善課堂教學，取得更好的效果。

3.用好“微社團”，發揮基層助力。

學生社團是開展學生思想政治教育工作的基本單位和重要抓手，是開展高校思政教育第二課堂和學生素質拓展活動的有力組織，高校思政教育工作者可以充分利用QQ、微信、微博等微媒體發揮社團功能，通過構建學生“微社團”拓寬學生交友圈，開闊學生視野，豐富人際交往知識，提升社交能力，為以后出入社會、服務社會提前打下堅實的基礎[4]。

（三）營造微媒體校園網絡文化氛圍。

微媒體在高校校園文化中起著不可忽視的作用。學校、二級學院及基層班集體都有各自的微媒體平臺，例如QQ群、微信、微博公眾號等，這是社會各界和本校師生了解學校的重要渠道之一，是向社會各界傳達聲音的重要平臺，也是營造校園網絡文化的重要手段，微媒體在營造校園網絡文化氛圍過程中功不可沒，利用好、管理好微媒體平臺有助于傳遞校園好聲音，講述校園好故事，營造校園良好的文化氛圍，提升學生的網絡素養和政治覺悟。

（四）加大微媒體使用監督力度。

鑒于微媒體靈活性、隱蔽性的特點，加大對其使用的監督力度，整合不必要的媒體平臺，對每天的推文和圖片進行審核和把關，保證推文的質量和取向，對學生起到積極的正面影響，同時留意個別問題學生的言論和思想，做到思想工作無縫隙，監督工作無死角。

微媒體時代的到來，對高校思想政治教育工作既帶來機遇又帶來挑戰，要求思政教育工作者不斷轉變觀念，通過對微媒體技術的了解和掌握，靈活利用微媒體，從各個方面不斷影響學生、教育學生，這既符合時代發展的要求，又符合思想政治教育規律，使微媒體與高校思想政治教育工作有機整合，更好地服務、教育學生。

參考文獻：

[1]李慧靜，李婧坤.大學生思政教育要用好微媒體[J].人民論壇，2018（28）：118-119.

[2]林文龍.微媒體視角下高職院校學生黨建工作創新思考——以溫州高職院校學生為例[J].中國報業，2018（20）：32-34.

[3]秦智超.“微時代”背景下高校思想政治教育工作的創新路徑思考[J].法制與社會，2018（27）：179-180.

[4]唐慧.運用微媒體開展馬克思主義理論教育的困境及對策[J].黨政干部學刊，2018（09）：22-27.