小學體育教學安全問題的應對策略分析

費偉蓮

【摘 要】體育教學是小學教育不容或缺的成分，因體育運動與生俱來的特性與規律，使得對安全方面所提出的要求愈加嚴苛，也相應促使安全問題成為了小學體育的重中之重。經由推行學校體育安全教育，以讓小學生獲知相應安全常識，具有自我救助、保護的素養與能力，能夠很大程度地防范、規避學校體育安全問題的滋生。本文正是在此背景下，對小學體育安全現狀及安全問題進行了分析，并給予了相應的應對策略。

【關鍵詞】小學體育教學;安全問題;應對策略

教育體制改革的進一步深化與推進，對我國體育教學出具了新的要求。在此形勢下，體育教學備受關注，較多學校都開始實施體育教學改革。就小學體育教學而言，安全問題長久以來便是其間最關鍵的教育課題，故體育教師在開展教學工作時必須對其間的安全問題予以分析，選擇相應舉措將其處理、防范，方可對小學生的身體、生命安全提供保護。基于此，本文對小學體育教學安全問題的應對策略展開了探索、討論，以確保小學體育教學的安全性，促使其更好地發揮作用，推動小學生身心發展。

一、小學體育安全現狀

最近幾年以來，小學體育活動安全事故層出不窮，不但對小學生身體健康構成了較大影響，也對學校素質教育與教學改革的正常實施造成了阻礙。故而，在此形勢下，對小學體育教學安全問題予以探索極為重要，能夠很大程度地確保小學體育教學工作順利實施。但是，依照我國小學體育教育實際情況而言，較多小學均未對體育教學安全問題給予足夠關注，缺乏較好的安全意識，較多小學僅在實際發生安全事故后才認知到安全教育的重要性。并且，某些小學生在對體育運動知識還不具備充分認識時，便盲目參與與自身能力水平存在較大差異的體育活動，不但會使身體受到傷害，更甚者會帶來無法估計的嚴重后果。再加上我國當前的中小學體育教育模式還具有一定的缺陷，教學模式極為統一，不管小學生個體情況怎樣均選擇同樣的訓練模式，如此也會促使某些身體素質較差的小學生身體機能受到損傷。綜上，可見我國小學體育安全教育亟待增強。

二、小學體育教學安全問題

（一）匱乏較好的安全意識

就現階段我國的小學體育教學而言，因安全意識的匱乏，往往具有體育教師教課之前未針對教學環境實施安全隱患排查的情況。并且，較多小學體育教師也沒有以身作則，其未注重安全問題，加之小學生本就不具備較好的自我保護能力，故在不具備安全防護的背景下，只要有突發事件形成，便會引發嚴重的安全事故。究其根本，以上情況的成因即小學體育教師不具備較好安全意識，且位于體育教學期間未對小學生安全意識培養所致。

（二）未注重熱身及放松運動

實質上，課前熱身與課后放松運動在體育教學中極為重要，能對小學生身體健康予以保障。但事實上，較多小學體育教師開展教學工作時，并未對課前熱身、課后放松運動給予足夠關注，沒有了解其重要性，若長期不對此情況進行改進勢必會對小學生身體機能構成損傷。特別是體育訓練完成之后，若沒有及時放松、拉伸，會導致小學生肌肉組織受損，對其身體的健康成長構成不良影響。

（三）未對教學器材進行檢修

就體育教學而言，必定無法與某些體育器材相分離。但是，長時間以來，較多小學并沒有給予體育教學足夠關注，故在體育教學基礎設施方面的投入極為匱乏，未配備專業人士對教學器材予以檢修。如此一來，也就促使小學體育教學器材不具備較好的養護，導致多數器材均遭受了程度不一的損壞，譬如：羽毛球脫把等現象的存在，導致小學生切實開展羽毛球運動時具有安全隱患。故而，針對小學體育教學而言，未進行適宜的器材檢修也是需要關注的安全問題之一。

（四）對學生整體情況匱乏足夠認識

就體育教學工作而言，會具有某些學生先天因素不足，如：心臟病等因子的干擾，導致其無法切實加入到體育教學當中，此時體育教師需對其具備足夠了解，以防范學生參與運動時出現生命危險。但實際上，較多小學體育教師在開展教學工作時，沒有對學生個體特征、情況具備足夠的認識，一味地注重教學目標的達成，硬性規定小學生參與體育活動，如此極有可能觸發疾病，讓其面臨生命危險。

三、小學體育教學安全問題的應對策略

（一）強化安全意識

小學體育教師應由身邊小事著手，將預防當做主要手段，教育發揮輔助功能，構建較好的安全活動意識，對小學生具備較好的體育活動習慣予以培育。同時，體育教師需熟練掌握各大活動中突發事件的應急處理舉措。處在注重素質教育的今天，小學體育教師的備課較之以往也發生了較大變化，已然變為了有關集體意識培育、突發事件處理、體能鍛煉整體指標的反映，故各小學體育教師需依照教學計劃與內容，有針對性且科學設定教學進程，且按照各年級、班級、學生個體特征組織體育活動。就課堂環節而言，需密切圍繞安全教育進行，促使小學生具備較好的安全意識，不僅要在體育課中促使小學生具有自我保護的技能，課外也需讓其注意安全，規避安全事故形成，構建安全、舒適的學習與生活環境。譬如：集合、慢跑等集體活動，較多小學生樂于追逐打鬧，時常會因自然反應引發安全事故，對此類常規性情況，體育教師需落實預見性教學工作，于課前落實輔助教育防范嚴重后果滋生等。同時，小學體育教師也應與相應的實際事例進行銜接，對學生實施教育批評與引導，規避不安全因素形成，且應促使學校彼此幫助，以便在有事故出現后能阻止事態蔓延。

（二）落實課前熱身與課后放松運動

眾所周知，課前熱身、課后放松運動在體育教學期間極為關鍵，可對小學生身體健康提供保護，故切實教學時體育教師需嚴格督促小學生將課前熱身、課后放松運動落實，以有效展現我國教育改革將學生當做重心的教學新觀念，確保其身體健康安全。并且，為確保該項工作落到實處，還需先改進小學體育教師的觀念，讓其明確此類運動的價值，從而為學生樹立榜樣，以實現體育教學安全控制這一目標。

（三）落實教學器材檢查工作

因長時間以來較多小學均未注重體育教學，使教學器材未獲取適宜的養護，最終導致體育器材存在嚴重的質量缺陷，對小學生開展體育活動構成了較大的安全威脅。故為改進上述現象，對小學生的安全予以保障，學校需高度重視體育器材的養護工作，指定專人管理，并規定時間統一檢查相應器材，以確保其和體育教學器材安全程度標準契合。如此不僅能夠及時發現具有重大安全隱患的器材，將不安全因素抹殺在搖籃，也能大幅改善體育教學質量。

（四）充分認知學生情況

在體育教學工作開展期間，對于一些受先天條件等因素干擾而無法加入體育活動的小學生，體育教師需要對其給予足夠尊重，明確其實際情況，讓其參與適當運動，進行人文關懷，不能為實現教學目標便硬性逼迫其參與，也不得將其放置一邊置之不理。同時，體育教師在上課之前最好先了解班級學生的身體情況，并依照學生個體差異選擇不一樣的教學模式，以此防范統一模式教學對小學生身體構成的損傷，確保其身體健康安全。

四、結束語

概括而言，只有確保小學體育教學安全落實到位，方可有效組織小學體育教學活動，促使體育發揮相應功能，增強小學生整體素養，對其身體予以鍛煉，強化體能，并引發小學生學習體育運動的熱忱，為其終身體育觀的形成奠定基礎。基于此，本文對小學體育教學安全問題的應對策略進行了探討，以為小學體育獲取更好發展給予相應借鑒。

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