引導學生———進行自我修改作文的嘗試

□ 海南省臨高縣第一小學 龐 基

當前形勢下，關于修改作文，特別是大班額的高年級作文修改，我相信十有八九的老師都苦不堪言，老師批改得“無微不至”“革心換顏”，可作文本一發到學生手里，大部分的學生看都不看，結果是老師耗時費力不討好，教學效果也不見得好。針對學生這樣的現象，我進行了一些嘗試與實踐，以“激發學生的興趣、調動學生的積極性”為目的，培養學生的自我修改及互改的能力，提高學生的寫作水平，取得了一定的效果。

一、利用新技術激發學生興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。隨著現代科學技術的發展，教育要面向現代化，要適應生產和科學技術的發展，并在教育手段上要加以革新，傳統的教學已經不適應現行的教育要求，運用多媒體教學已逐漸被廣大教師所采用，也是提高課堂教學效率的有效途徑。多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。我曾去山西太原參加過一次骨干教師的培訓學習，聽崔云宏老師的《對教育教學的思考與建議》，他在講座中介紹了山西一所“三師太附小”的一堂視頻公開課，那一堂公開課學生個個都能使用平板進行點評練習，學生嫻熟操作課件的語文課，讓我甚是詫異。小小三年級的學生呀，竟然能將多媒體與課堂進行融會貫通，而且還能解決課文中出現的一系列棘手的問題。……