靈活運用教學策略，讓學生愛上生物

□ 海南華僑中學陳小云

在初中生物教學中，教師要結合學生實際和教學需要，靈活運用教學策略，營造良好的課堂氛圍，促使學生愛上生物這門課程，讓學生在生物學習過程中更加自信，更加主動，才能有效地提高生物學科的教學效果。

一、合作學習，激發學習興趣

在教學過程中開展合作學習，有利于組織學生進行討論、探究，也有利于學生的互幫互助，共同進步。但是，在教學實踐中，合作學習方式和形式也不是一成不變的，而是靈活多樣的，需要教師結合教學實際和學生的具體情況做出合理選擇。

一是要注意合理擬定合作學習的目標。在教學中開展合作學習教師要將班級內的學生分為多個小組，根據小組內學生的認知層次以及學習能力等因素，確定適宜的教學目標，引導學生共同努力、加強合作，共同探討，共同解決學習過程中遇到的難題。擬定的合作學習目標要切合學習小組的實際，才能保證合作學習的有效和有利于合作學習的開展。二是要注意合作學習小組成員的調配要有助于學生的相互促進，盡可能做到以優帶劣，通過鼓勵和督促，實現優生帶差生，促使學生共同努力、共同進步。三是要注意發揮教師的主導作用。教師不能袖手旁觀，而是要深入到小組中去了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。引導全體學生參與到合作學習中，加強生生、師生互動，通過不斷地交流，激發學生學習的主動性，從而營造和諧、良好的學習氛圍，防止合作學習演變成個人表現，流于形式，保證教學質量。……