高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的路徑研究

黃河

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中信息技術(shù)的教學(xué)理念也在發(fā)生著改變，因此對于如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率是目前教師必須要認(rèn)真思考的問題，同時也是必須要解決的問題。對此本文做了深入的分析，首先闡述了高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題，然后提出了幾點(diǎn)提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

要想提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性，教師必須要從多個方面著手，這樣才能使課堂教學(xué)有效性得到顯著提高。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，因此教師必須要認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，但是就目前的實(shí)際情況來看，高中信息技術(shù)在教學(xué)中還是存在很多的問題，對此，身為教師必須要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，結(jié)合當(dāng)前存在的實(shí)際問題，提出針對性的改進(jìn)措施，以此來提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

（一）課堂教學(xué)不規(guī)范

信息技術(shù)并不是高中學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，所以很多教師在教學(xué)中對學(xué)生的管理并不是非常嚴(yán)格，教學(xué)流程和教學(xué)方法都存在不規(guī)范的問題。與此同時，一些學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)不是主科，所以在學(xué)習(xí)的過程中非常隨意，學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，嚴(yán)重的影響了自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上并沒有一個量化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來就會對教學(xué)方式的規(guī)范性造成嚴(yán)重不良影響。

（二）教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行力低下

所謂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際上就是確立教師和學(xué)生的共同目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)對于課堂教學(xué)具有重要的意義，它的確立能夠極大的促進(jìn)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，由此可見，教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行力高低將會對課堂教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。由于教師長期受到應(yīng)試教育的影響，使得信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)不能得到更好的執(zhí)行，一旦教學(xué)目標(biāo)受到評估和考核，就很難順利的執(zhí)行下去，進(jìn)而會嚴(yán)重的影響到信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

二、提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效措施

（一）強(qiáng)化信息技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用

信息技術(shù)是一門非常重視實(shí)踐的學(xué)科，因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，注重開展實(shí)踐操作教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。

例如：教師在講到“word、excel”等相關(guān)內(nèi)容的是后續(xù)，可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，比如制作節(jié)日賀卡、編輯班級課程表等等，要求學(xué)生課下必須要用電腦獨(dú)立完成。同時教師還可以讓學(xué)生用電腦寫日記，然后將自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行排版。通過這種方式能夠有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

（二）積極展開同步教學(xué)法

“同步教學(xué)法”是指學(xué)生與老師進(jìn)行同步操作。學(xué)生的操作主要是應(yīng)用所學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行操作，而教師的操作，則是邊操作邊講解，同時應(yīng)用多媒體將授課內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能跟隨教師的演示和講解進(jìn)行一步一步地操練，不僅可以有效降低知識難度，同時還能極大的提高課堂教學(xué)有效性。

例如：教師在講到Windows基礎(chǔ)操作中的重點(diǎn)內(nèi)容時，就可以一邊演示一邊講解，邊操作邊向?qū)W生講解保存位置、文件名、文件類型等，然后讓學(xué)生跟隨教師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式可以有效幫助學(xué)生明確操作要點(diǎn)，降低知識難度，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時有效提高課堂教學(xué)效率。

（三）明確高中信息技術(shù)教學(xué)的目

高中信息技術(shù)教學(xué)不能僅限于傳授學(xué)生理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生擁有一定的信息綜合素養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在日后的成長中具有較強(qiáng)的社會競爭力。另外，教師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息和判別信息的能力。通過計算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生輕松地獲取信息資料，并能夠有效的應(yīng)用計算機(jī)軟件進(jìn)行操作，完成對具體信息的采集和整理以及分析。

（四）對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式太過于枯燥乏味，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不能積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，長此以往，會嚴(yán)重的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)來說極其不利。因此，教師必須要結(jié)合實(shí)際對教學(xué)方法進(jìn)行有效的優(yōu)化和創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，從根本上提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂活動中來。

例如：在講到“Flash”相關(guān)知識的時候，教師要在教學(xué)前做好充足準(zhǔn)備，將一些半成品的源文件與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，然后將其應(yīng)用在課堂中，這樣能夠縮短學(xué)生繪制或者轉(zhuǎn)換時間，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，隨著社會的快速發(fā)展，人們對于信息技術(shù)的應(yīng)用需求越來越高，因此教師必須要認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合實(shí)際情況對現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方式進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，以此來提高高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，從而使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識，從根本上強(qiáng)化計算機(jī)操作水平。

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