淺談高中信息技術教學中存在的問題與解決策略

鐘強

摘 要：“計算機的普及要從娃娃抓起”，隨著經濟的快速發展，信息技術已經滲透到人們生活的方方面面，信息技術已經成為每一個人必須掌握的工具。但是由于硬件設施條件、學校重視程度、教師授課方式、學生對待態度等諸多方面的原因，使得高中信息技術教學存在著諸多問題。通過對各種問題的分析，結合具體案例，提供相應的解決策略。

關鍵詞：高中信息技術；教學實踐；問題現狀；解決策略

一、高中信息技術教學存在的問題

1.硬件設施建設落后

高中信息技術科目不同于其他科目，其對硬件設施的要求非常高。不但要求教師要以多媒體的方式教學，還要求學生上機實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，信息技術更是如此，學生如果不進行上機實踐，只是聽老師照本宣科是很難理解教學內容并且熟練掌握計算機的操作方法的。但是受應試教育的影響，學校領導將教學投入傾向于高考學科的建設上，從而忽略了對信息技術這門學科的投入，甚至于一些學校在學生進入高三以后取消了信息技術這門課的開展。在這種情況下，學校對機房的建設與計算機的維護等方面的資金投入必然很薄弱，這就導致了硬件設施無法滿足課程要求，甚至無法滿足基本的操作要求，對信息技術這門課程的開展影響很大。

2.教師消極對待課堂

在家長、老師、校領導眼中，信息技術這門課是“副課”，對這門課的認同感低，因為他們覺得信息技術課程成績不參與高考，與孩子的“前途命運”聯系不大。有的學校甚至沒有正式的信息技術考試，這就導致了授課老師的消極對待。有的信息技術老師可能身兼數職，在教授信息技術的同時維護校園網絡，精力分散的同時還不被重視。這使得他們缺乏工作熱情，沒有工作積極性，甚至出現了職業怠倦感傾向。

3.學生學習興趣低落

硬件設施的落后、老師不重視課堂氛圍、課本內容枯燥等原因，都會導致學生對這門課不感興趣，學生在課堂表現得懶散怠慢。談論到學校機房電腦，學生第一反應是卡，卡頓的不能操作。面對這樣一臺電腦，學生怎么會產生興趣。信息技術教學的一般方式是教師監管學生電腦端畫面，為學生演示操作方法。遇到比較枯燥的理論知識或者復雜的操作演示的時候，學生會下意識地去逃避，有的學生低頭玩起了手機，有的學生同旁邊的同學小聲聊起了天，甚至有的學生學起了別的課程、寫起了作業。

4.教學方式單一

在新課改的背景下，教學方式的改革也成為教師提高教學質量和課堂效果的有效方式。但是目前高中信息技術教學方式依舊單一。在教學課堂中，大多數教師采用傳統的說教方式，缺乏對新的教學方式的探索，或者是教師對新的教學方式的運用缺乏靈活性，在實際的教學過程中成效有限，部分教師忽略了實踐教學，使得教學方式的改革只是書面介紹、紙上談兵。在這種情況下學生感到枯燥無味，產生倦怠情緒。

二、解決策略與方法

1.加強基礎設施建設，構建優質教學環境

學校應注重學生的全面發展，不僅是把學生培養成為了高考而學習的應考考生，也應當為他們今后的學習生活做考慮。學校應加大對信息技術教學硬件設施的投入，比如更換舊電腦、增置電腦、優化網絡環境、對電腦系統進行升級換代，購置常用的電腦軟件、改善機房環境等方式。

2.樹立教師責任意識，提高教師專業知識水平

針對教師自身，學校應當優化教師教學評估標準，建立多元化的評估辦法，分過程性總結和階段性總結，樹立教師責任意識，讓每一位教師對學生的發展真正上心。另外，針對外界因素，學校和家長的態度也應當改變，重視信息技術課程的開展，重視學生的全面發展，為信息技術教師的教學提供便利。學校也應當定期組織信息技術老師進行專業學習，提高他們的專業技術素質。

3.激發學生興趣，激活課堂氛圍

人們常說“興趣是最好的老師”。學生只有對學習內容產生興趣，才能主動去學習，這樣才會讓他們投入更多的精力去學習，才能確保教學效率，保證教學質量。學生對課程不感興趣的根本原因還在于教師的授課方式。所以解決這一問題的關鍵點在于教師。教師應加強課堂互動，比如Excel中的圖表加工，對于同一組數據，教師可以讓學生設計不同的圖表，集中展示，然后為他們講解不同圖表的優缺點。

4.充分利用多媒體技術，加強可視化教學

在教學過程中，教師應充分利用多媒體，將圖像、文本、聲音、動畫等結合在一起，刺激學生的視覺與聽覺，引起他們的學習欲望，增強他們的學習興趣。例如在講“信息技術及其影響”時，教師可以為學生播放遠程教學、遠程就醫、大數據檢索、游戲競技、未來數字世界等視頻，讓他們直觀地了解信息技術對生活的影響，充分調動課堂氛圍。

總之，信息技術教育對學生今后的發展意義深遠，高中信息技術教師責任重大。面對信息技術教學中存在的問題，教師應該積極去解決問題，學校、家長、學生應主動重視高中信息技術這門課程。在新課改要求下，教師應改變傳統教學方式，采用靈活多變的教學方式，激發學生興趣，提高教學質量，為學生的全面素質發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]王鑫.普通高中信息技術課堂現狀分析及對策的研究[J].科學大眾（科學教育），2018（4）：38.

[2]夏秀園.談高中信息技術教學[J].中國校外教育，2016（33）：157.