關于“全面從嚴治黨”融入高職思政課教學的思考

陳學鳳

（常州紡織服裝職業技術學院，江蘇 常州 213164）

全面從嚴治黨是“四個全面”戰略布局之一。2016年黨的十八屆六中全會專題研究“全面從嚴治黨”，開啟了全面從嚴治黨的偉大征程。2017年7月習近平在省部級主要領導干部專題研討班上強調，全面從嚴治黨依然任重道遠，全面從嚴治黨永遠在路上［1］。2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中強調，堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的執政能力和領導水平。辦好中國事情關鍵在黨，全面從嚴治黨是推進“四個全面”戰略布局的根本保證，是習近平新時代廉政思想的主要內容。把全面從嚴治黨融入高職思政課教學中，既是思政課課程性質的要求，也是幫助高職學生掌握習近平新時代廉政思想，增強四個自信，堅定實現第二個百年奮斗目標信心的需要。

一、“全面從嚴治黨”融入高職思政課教學的必要性

（一）凝聚力量構筑實現第二個百年奮斗目標的需要

習近平指出：“我們要激勵全黨全國各族人民為實現第二個百年奮斗目標而努力”。在高職思政課教學中，要融入全面從嚴治黨思想，能讓學生了解全面從嚴治黨的戰略舉措，如，黨中央對腐敗的堅決懲治，十八大以來開展的群眾路線、“三嚴三實”、“兩學一做”等系列學習教育活動，增強大學生對黨執政新時代的信心；能引導大學生在思想上入黨，深入理解黨全心全意為人民服務的宗旨，激勵大學生將個人成長與國家前途命運緊緊系在一起，不斷加強學習，提升自己，用實際行動為實現第二個百年奮斗目標而努力。

（二）推動高職思政課與時俱進的需要

與時俱進，既是時代的要求，又是一種精神品格，更是馬克思主義的理論品格。通過高職思政課可以幫助大學生系統掌握中國特色社會主義理論，不斷用黨的先進理論武裝大學生頭腦，增強大學生理解和準確把握當今多元化社會思潮的能力。全面從嚴治黨是馬克思主義中國化的最新成果，將其融入高職思政課教學中，是推動思政課與時俱進的需要。思政課課程自身性質及其教學宗旨要求教學內容既有傳承性，又必須站在時代前沿。把全面從嚴治黨融入高職思政課教學中，是把習近平新時代廉政思想融入課堂教學中，關注了時代的要求，是高職思政課在新時期的新內容，優化了教學內容。全面從嚴治黨是對馬克思主義的堅持與發展，是習近平新時代廉政思想的主要內容，回應了人民群眾的時代訴求與期盼，把這些訴求和期盼融入到思政課教學中，在一定程度上促進了思政課自身的發展。

（三）引導高職生樹立科學的理想信念的需要

高職生文化基礎相對薄弱、社會閱歷不豐富，不能正確分辨網絡上的許多錯誤信息，致使部分學生出現理想信念淡薄、缺乏精神追求，是非善惡不明、金錢至上過分追求物質享受等不良現象，甚至少數學生被誤導走上違法犯罪的道路，如波及全國高校的多起校園貸事件。面對這一局面，必須堅持用馬克思主義武裝高職生頭腦，將“全面從嚴治黨”理論成果融入思政課教學中，引導高職生樹立科學的理想信念。

二、“全面從嚴治黨”與高職思政課教學內容的關系

“全面從嚴治黨”是在新的歷史起點上對推進黨的建設新的偉大工程，是黨的理論的進一步探索與深化，與高職思政課“思想道德修養與法律基礎”（以下簡稱“思修”課）和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”課）的教學內容一脈相承又創新發展。理清全面從嚴治黨與上述兩門思政課課程內容的關系，是其融入高職思政課教學的前提。

（一）“全面從嚴治黨”與“思修”課中“堅定理想信念”的關系

“思修”課的第二章“堅定理想信念”，主要講述馬克思主義的科學信仰、現階段建設中國特色社會主義的共同理想，其闡釋的科學理想信念正是全面從嚴治黨的思想基礎。黨的十八屆六中全會提出：“中國特色社會主義共同理想，是保持黨的團結統一的思想基礎，全黨同志必須把對馬克思主義的信仰作為畢生追求［2］。”理想信念是共產黨人的精神支柱和政治靈魂。習近平指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”現在，一些黨員領導干部出現思想腐化等問題，就是理想信念缺失造成的。全面從嚴治黨要求必須把堅定理想信念作為開展黨內政治生活的首要任務，以實際行動讓黨員和群眾感受到理想信念的強大力量。

（二）“全面從嚴治黨”與“思修”課中“注重道德傳承 加強道德實踐”的關系

“思修”課的第四章是“注重道德傳承、加強道德實踐”。中華民族優秀傳統文化歷來都講德法相依、德治禮序，同樣，依規治黨必然要求以德治黨，以德治黨的“德”，就是黨的理想信念宗旨，其內核與重視整體利益、強調責任意識和奉獻精神的中華民族傳統美德一脈相承。一名黨員，如果道德缺失、個人利益至上，那就失去了作為黨員的特質，如果不進行懲前毖后、治病救人，其個人道德難免下滑，長此以往勢必累及黨組織。

列寧指出：“為鞏固和完成共產主義事業而奮斗，這就是共產主義道德的基礎。”堅持社會主義、共產主義理想信念的不屈不撓的精神，是中國革命道德的靈魂。中國革命道德是全面從嚴治黨的力量源泉，所有黨員必須真正體會中國革命道德的本質內涵，充分發揮革命道德的精神力量，以個人實際行動傳承和發揚中國革命道德，樹立浩然正氣，凝聚向上向善的正能量。

（三）“全面從嚴治黨”與“概論”課中“新民主主義革命理論”“四個全面戰略布局”的關系

“概論”課中“新民主主義革命理論”闡釋全面從嚴治黨的歷史邏輯。中國共產黨的宗旨始終是全心全意為人民服務，新民主主義革命的勝利和社會主義建設的成功，都彰顯了中國共產黨無論是革命還是建設都是為了人民。黨的十八屆六中全會提出：“必須把堅持全心全意為人民服務的根本宗旨、保持黨同人民群眾的血肉聯系作為加強和規范黨內政治生活的根本要求［2］。”

十八大以來，習近平對全面從嚴治黨作出重要論述，“全面從嚴治黨是推進黨的建設新的偉大工程的必然要求”，“從嚴治黨是全黨的共同任務”。2014年12月，習近平在江蘇調研時首次提出了“全面從嚴治黨”，將“三個全面”上升到了“四個全面”，推動改革開放和社會主義現代化建設邁上新臺階。全面從嚴治黨，是推進“四個全面”戰略布局的關鍵，是實現全面建成小康社會的政治保證。全面從嚴治黨的根本目的是使黨自身完全過硬，闡明了中國共產黨新時代的特殊歷史使命，進一步明確了中國道路探索的方向。

（四）“全面從嚴治黨”與“概論”課中“堅持黨對一切工作的領導”的關系

黨的十八屆六中全會提出：“必須堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路［2］。”全面從嚴治黨豐富了“概論”課堅持黨對一切工作的領導的理論。全面從嚴治黨是黨的建設的新理念，對于中國共產黨來說，實現全面從嚴治黨，既是改善黨的領導的前提，更是堅持和發展中國特色社會主義的根本保證。近代中國的時代特點以及三大矛盾，決定了近代中國人民必須要承擔的站起來和富強起來兩大歷史任務。中國共產黨領導全國人民已順利完成了第一大歷史任務，從新中國成立以后，黨領導人民開始實現“富強起來”的第二大歷史任務。當前中國發展正處于從“富起來”到“強起來”的關鍵時刻，必須全面從嚴治黨，不斷加強和改善黨的領導。只有全面從嚴治黨，才能堅定中國特色社會主義共同理想，把握發展主動權，黨員干部要時時處處為人民群眾作示范、當表率，讓人民群眾感受到中國共產黨強大的領導力量，不斷增強人民群眾投身中國特色社會主義建設的積極性和主動性。由此可見，全面從嚴治黨更加豐富了“概論”課堅持黨對一切工作的領導的理論。

三、“全面從嚴治黨”融入高職思政課教學的路徑

（一）圍繞“全面從嚴治黨”，精心設計課堂教學

思政課是黨和國家最新理論成果的宣傳主陣地，必須做到與時俱進。全面從嚴治黨是習近平新時代廉政思想的主要內容，要把全面從嚴治黨作為高職思政課教學的重要內容融入課堂中。高職生受文化基礎與認知水平的局限，還不能全面、正確地理解全面從嚴治黨。因此，要把全面從嚴治黨融入高職思政課教學中，離不開思政課教師的主導作用。習近平在與北大師生進行座談時曾強調，“老師是教書育人、播種未來的指路明燈。”作為指路明燈的高職思政課教師，要發揮主導作用，首先必須有堅定的馬克思主義信仰，自覺擁護中國共產黨的領導，自覺把全面從嚴治黨融入教學中。其次，必須加強理論學習，認真研究相關理論知識，加深對兩門思政課內容、全面從嚴治黨理論的學習，理清思政課內容與全面從嚴治黨理論的關系。最后，必須加強對社會熱點事件和身邊案例的研究和探索，分析新時代高職生的特點，把握邏輯、整體規劃、精心設計、不斷完善教學環節，把相關案例結合“全面從嚴治黨”理論融入到教學內容之中，深入淺出、通俗易懂地向高職學生講解全面從嚴治黨的新思路新舉措，努力讓思政課教學內容做到與時俱進，讓學生能具體、形象、系統地理解、認同全面從嚴治黨。

（二）圍繞“全面從嚴治黨”，開展混合式教學

中國擁有7.31億網民［3］，高職生就是網絡時代的“原住民”，他們更喜歡通過智能手機觀看在線視頻、查閱新聞資料。高職思政課要不斷探索教學改革，結合高職生網絡“原住民”的特點，把信息技術有機融入到思政課教學中，建設思政課在線課程，圍繞“全面從嚴治黨”，精心制作教學微視頻，借助超星學習通、藍墨云班課等APP實現高職思政課移動學習，讓高職學生通過線上自學、線下互學的混合式教學方式接受教育。線上學生可以通過教學微視頻實現自我學習，讓學生對“全面從嚴治黨”相關理論有初步認知；線下圍繞社會熱點問題展開師生互動討論，從正面引導學生，深化學生對“全面從嚴治黨”相關理論的理解。

（三）圍繞“全面從嚴治黨”，拓展社會實踐渠道

高職生是思想活躍、樂于動手的群體，單純的課堂教學已不能滿足學生需求。要使“全面從嚴治黨”更具教學實效性，必須不斷拓展社會實踐渠道，發揮學生的主體作用，讓學生把所學理論用于實踐中，從而深化對“全面從嚴治黨”的認識，堅定中國共產黨的領導，堅定走中國道路的信心。高職思政課可以借助當地的紅色資源，圍繞“全面從嚴治黨”多渠道開展問卷調查、主題演講、采訪英雄模范人物、參觀廉政教育基地等實踐活動來吸引學生，讓學生在社會調查與探究中獲取知識，在訪談交流中了解英雄模范人物的先進事跡、感受英雄模范人物的崇高精神，在參觀學習中深刻理解全面從嚴治黨的重大意義。實踐是檢驗真理的唯一標準，高職生通過多渠道實踐活動的親身體會，能真實感受到黨的先進性、潛移默化地接受黨的教育，進一步了解黨的光輝歷史，自覺樹立學習楷模，增強對中國共產黨的領導、中國特色社會主義制度、改革開放事業、中華民族偉大復興的信念和信心。