新時期初中班主任工作的創新管理探析

（浙江省蘭溪市殿山中心學校 浙江金華 321100）

班主任是對班進行教育和組織的人，是學校領導進行教導工作有力的助手，是一個班的主導人物。班主任的勞動對于學生的發展起著非常重要的作用，一個人的發展狀況如何，前途如何在很大程度上取決于他所受的教育。班主任對一個班的學生工作全面進行負責，組織學生在各種各樣的活動，協調來自各方面對學生的要求。班主任工作的基本任務就是依據我國的教育目標和學校的教育任務，協調來自各個方面對于學生的影響、理解、要求，有組織、有計劃、有目的的對全班的學生進行教育，做好學生的德育工作，并對他們的工作、學習、課余活動、勞動和課余生活進行全面的負責。新時期，我們更應深入思考，怎樣創新性的開展班主任的管理工作。[1]

一、提升自身專業素養

教育是培養人的活動，教育的這一本質的特點決定了教師的勞動必然帶有嚴格的師范性，通過示范的方式直接影響學生，因此，教師的一言一行、道德風貌、行為習慣都會潛移默化的影響著學生，所以教師必須要嚴格要求自己，不斷的提升自己的素質和品德。

1.高尚的思想品德，堅定的教育信念

班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習的榜樣，班主任應該擁有崇高的品德、飽滿的工作熱情、堅持不懈的進取精神、言行一致、表里如一才能為人師表，這樣的班主任才能在學生中樹立崇高的威望，給學生以強有力的教育影響。班主任一定要確信教育的力量，確信每個學生都有其優點、才能與潛能，即使有某些缺點和錯誤的學生，只要對他做深入細致的思想教育工作，也能把他轉變好。因此班主任只有確信教育的力量，樹立堅定的教育信念，才能在工作中不畏困難，耐心而頑強的工作，收獲教育的碩果。[2]

2.較強的組織能力，多方面的興趣與才能

班主任要善于組織學生開展活動，一個稱職的班主任，必須要善于計劃和組織學生的各種活動，發揮教育機智，在工作中表現出應有的魄力，能夠令行禁止，堅定的引導學生積極的開展班級集體活動，不斷的推動班集體前進。初中的學生是活潑好動的，每個學生都有自己的興趣以及愛好，因此需要開展各種各樣的豐富多彩的班集體活動，這就要求班主任也需要有多方面的興趣與才能。一般來說，性格活潑開朗、多才多藝、興趣廣泛的班主任，與學生有比較多的共同語言，更容易和學生打成一片，從而能夠更好的展開班級集體工作。

二、培養良好班集體

班集體不僅僅是教育的對象，而且是教育的巨大的力量，班集體可以促進每一個學生個性的發展，而且能夠培養學生的自我教育能力。因此，作為班主任，必須首先注意培養班集體，利用班集體的教育力量對班級中的成員提出要求，指出共同努力的方向，并通過班集體的活動、輿論和紀律來培養班級成員的品德。一方面，每個學生都能通過自己的感受和經驗，累積集體生活的經歷，從而掌握豐富的道德規范，促進學生社會化的發展;另一方面，每個學生可以找到屬于自己的角色、工作及活動，不斷的發展自己的愛好和興趣，更好的實現個性化的發展。在班級中，學生必須學會自己管理自己、自己教育自己，有效的鍛煉和逐步提高學生的自我教育能力。一個真正的班集體，有明確的奮斗目標標、健全的班級組織系統、嚴格的規章制度和紀律、強有力的核心領導、正確的輿論和優秀的作風和傳統。

1.健全組織、培養干部以形成集體核心

培養集體必須要注意建立健全班集體的組織功能，使其能夠正常的開展工作，發揮其應有的作用，這里關鍵是要做好班干部的選拔和培養。對于班干部，班主任要教育他們謙虛謹慎、認真負責，不斷的提高修養水平和工作能力，以身作則、團結全班的同學共同進步，充分的發揮集體的核心作用。

2.確定目標，有計劃的開展集體活動

目標是集體發展的動力，因此必須要使集體的奮斗目標明確。而班集體是通過開展集體活動逐步形成的，因此必須要調動全班同學的積極性形成集體核心。

三、深入了解學生

對學生的了解是多方面的，而班主任工作第一件重要的事情就是深入的了解學生，這是對一個班級的管理最基本的前提。班主任應該在了解初中生最基本的生理心理特征之外，還應該了解到班級內的每一個學生的情況。學生的家庭情況、學習情況、個性特征等都是班主任應該了解的情況，針對不同的情況，才能夠采取不同的方式去教育學生，針對不同的問題采取適合的方式方法去解決，從而更好地幫助學生的發展。

1.從成績剖析學生的近況

學習成績是最能夠反映學生學習的近況的，但是成績并不能夠說明一切，而更應該根據成績深入的去了解學生的努力程度、學習態度以及學習方法等。如果學生成績有太大波動，更應該從多方面去了解學生成績波動的原因，找出學生的成績增長或者是下降的根本原因。更要從學生的成績了解學生擅長的科目，鼓勵學生發展自己擅長科目，努力學習不擅長科目，促使學生更好的全面發展。

2.加強與學生的交流

交流對于學生的身心發展來說是非常重要的。初中的學生正處于一個成長的階段，這個時期的學生大多會感到迷茫且焦慮不安，非常容易出現叛逆的情緒，學生的自我意識初步形成，他們迫不及待的沖破父母的約束，而他們表達自我的方式往往不夠成熟，非常的容易用極端的方式去表達自己內心的需求，但往往會受到到到到父母的制約，因此他們往往會陷入一種矛盾的境地。在發現學生情緒有波動的時候，即使的了解學生的情況，與學生進行深入的交流，讓學生感受到來自班主任的熱情和關心，才能夠根據學生不同的問題采取不同的方式解決。

總的來說，在新時期的背景下，全面的做好初中的班主任工作并不是一件簡單的事情。因此在工作中，班主任必須要發揮主導作用，深入的了解這一時期學生，關愛學生，增強交流，把班集體的功效發揮到最大，多加反思與思考，創新性的開展班集體工作，將理論與實踐相結合，提升自己，也促使學生的全面發展。

[1]蔡文件.如何做好初中班主任工作探究.科海故事博覽科技創新.2010（1）

[2]季國芳.淺談初中班主任工作的有效方法.[J].成才之路.2009（6）.