分析新課程理念下高中英語閱讀課

（遼寧省盤錦市大洼區高級中學 遼寧盤錦 124010）

引言

現階段，在教育部門實行課程全面革新的背景下，大部分高級中學的英語教師也都以與時俱進的思想，對英語教學進行了改良，并且為了提高英語閱讀教學質量，將一些新的教學策略到了課堂教學中，這樣既擺脫了傳統教學中“我說你記”的框架式教學的束縛，又增強了學生在英語閱讀方面的能力，有利于學生在英語方面的良好發展。[1]

一、有效教學的含義

有異域國家教育權威人士曾說：要想實現英語教學實效性，就必須要做到條理的教學思路、豐富的教學方式、發展目標現實、激發學生學習興趣、保障學生長遠發展。更有教育學家表明，所謂有效教學，也就是說借助科學的方法，保證學生掌握知識和本領、了解學習規律和方式、人生情感觀和價值觀三個方面的長遠發展。教育權威人士所表達的中心思想是開展有效教學的現實意義，教育專家指出要基于學生的長遠發展進行考慮。也就是說從教學實效上了解教學的有效程度。本文總結出，在英語教學進行中，只要教師采用切合學生客觀條件的教學方法，就能夠保障學生的取得理想的學習目標和良好發展，相應的學生理想目標的實現更能夠指引教師明確有效教學方法以及教學發展方向。由此可見，有效的教與學二者緊密相關。[2]

二、新課程理念下高中英語閱讀課的有效教學策略

1.完善自我，增強自身職業素養和教學能力

新教材所體現的中心思想及其意義，為實際教學提出了較高的標準。這就需要以與時俱進的心理，從根本上建立新的教學理念，充分了解英語專業的學習規律和切實有效的教學方法，采取各種方法來了解教育部門在不同時期提出的英語教學政策，積極主動的為英語教學融入新思路、新方式；充分利用課余時間來豐富自身文化內涵，提高自身英語職業素養，切實增強英語教學實效；主動探索英語專業知識，增強自身整理教案的能力，積極投入到校內外組織的英語調研活動，并且將具有現實意義的調研成果與實際教學方法充分融合，在具體教學中為積極思考、總結經驗，從而在長期努力中增強自身職業素養和教學能力。[3]

2.培養良好的閱讀習慣

有教育專家曾經說過：“興趣和習慣是保障發展的基礎”。要想增強學生學習英語的質量和能力，就要考慮到運用有效的方法激發學生對英語課文的閱讀興趣。結合教材內容采取相應的教學方式來調動學生探索知識的欲望。可以運用合作教學的方法將傳統的英語教學方法轉變為科研模式。比如：在《Travel journal》一文的教學過程中，在閱讀環節，教師需要先向學生說明本文的課堂任務。然后，教師組織學生分成若干個小組，并且向各小組布置一定的閱讀任務。各個小組在合作閱讀時，都要結合課文內容找出需要解決的問題，并且針對問題進行相互探討。如果沒有探討出具體的結果，可以向教師進行求教，然后教師可以與學生進行相應的溝通。除此之外，英語教師還可以向學生簡要的講述自己的旅游經歷，讓學生意識到學習英語的重要作用，以激發學生學習英語的興趣，拉近師生間的距離。這樣的教學過程不僅可以使學生在興趣的感召下養成良好的閱讀習慣，還能夠使學生們在溝通合作中增強儲備知識的能力。

3.指導閱讀策略和技巧

在英語整體教學中，閱讀屬于基礎性的訓練過程，在此過程進行中，教師要結合教材體裁和閱讀訓練的意圖來引導學生制定學習策略和技巧，例如，在進行課堂閱讀環節中，教師可以引導學生采取理解記憶的技巧融入其中。通過實際調查了解到，很多學生在學習中，通過不斷的經驗積累，反復的摸索，都制定出了切合自身條件的學習策略，例如從理解和記憶的角度進行閱讀時時，一些學生在基礎知識方面具有扎實的學習經驗，并且養成了將通過將新詞匯與相關句子聯合運用的方法，來牢記詞匯，會有效增強其在詞匯方面積累能力，也能夠為其在閱讀理解方面的能力提升提供保障；還有一些學生通過將新詞匯以多種形式運用的方法記住詞匯，比如可以將名詞以單數或者復數的形式加以運用、將動詞以過去時和進行時的形式加以運用等。學生經過長期的閱讀經歷，他們能夠了解什么樣的學習策略是自己最適合的，也能夠以掌握知識技能、提升學習成績為目標，制定屬于自己的學習計劃。以上這些學習策略是正確的，也更切合于學生本身的學習能力，從而為學生在英語成績方面的提高提供有力保障。教師們需要做的就是對學生的學習策略給予充分的尊重和肯定，并適當地提出調整和改進建議，這將會為學生的英語學習起到恰到好處的幫助。[4

4.反思新課程改革的困惑

課程改革的困惑主要表現如下：一是教師群體性教育理念的陳舊與新課改所需的全新的教育理念的矛盾；二是新課改所倡導的切實減輕學生負擔與實際學生負擔加重的矛盾；三是新課改下的課程的新穎性與配套練習的陳舊性的矛盾；四是新課改的素質性要求與高考選拔人才的應試性特點的矛盾；五是新課改培養出的人才能在多大程度上滿足社會的進步要求，還需要時間的檢驗。

結語

總而言之，在高中英語閱讀課堂教學中，運用相應的策略對于學生英語學習質量的提高具有不可替代的重要作用。要制定出切實有效的學習策略，還需要學生通過不斷的努力和探索來實現。并且還需要英語教師為其提供有力幫助，為學生的英語學習給予科學指導。然而社會在發展，要保證所制定的學習策略能夠對學生的未來發展持續保持促進作用，還需要教師以長遠發展的角度進行考慮，從而為學生在英語方面的發展奠定基礎。

[1]張愛國.新課程理念下高中英語閱讀課的開展策略[J].新課程導學,2016(16):79.

[2]蔡征萌.新課程理念下高中英語閱讀課步驟淺析[J].語數外學習(英語教育),2013(11):129.

[3]黃文娟.淺談新課程理念下高中英語閱讀課[J].傳奇.傳記文學選刊(教學研究),2013(01):80.

[4]劉云霞.淺談新課程理念下高中英語閱讀課的有效教學策略[J].學園(教育科研),2012(04):47.