探討新課改形勢下初中英語高效課堂的構(gòu)建

（云南省玉溪市玉溪第七中學 云南玉溪 653106）

一、在初中英語課堂現(xiàn)狀下構(gòu)建英語高效課堂的必要性

1.當今初中英語課堂的教學模式

目前，為了滿足應試教育的要求，我國初中英語的課堂教學內(nèi)容一成不變，主要包含：一是，背誦單詞；學生背誦單詞的主要方式依然是死記硬背，這在很大程度上限制了學生發(fā)散式思維的培養(yǎng)，阻礙了學生自主學習英語的興趣；二，課堂教學內(nèi)容繁重，初中英語教師無法合理安排教授內(nèi)容的時間，致使學生所學習的英語知識無法完整結(jié)合應用；三、對成績的關(guān)注度過高而忽視了學生本身，這不僅延緩了教學任務，而且無法保證初中英語課堂的教學質(zhì)量。[1]

2.為了滿足新課程改革，構(gòu)建初中英語高效課堂的重要性

根據(jù)相關(guān)資料文獻顯示，為了迎合新課程改革的要求，堅持教育改革的發(fā)展趨勢，構(gòu)建初中英語高效課堂成為必然之舉。另外，由于課堂時間有限，構(gòu)建初中英語高效課堂成為初中英語教師完成教學任務的不二之選。同時，構(gòu)建高效課堂的另一目的是為了提高學生的綜合素質(zhì)。所以，在新形勢下構(gòu)建初中英語高效課堂是全體初中英語教師的必然選擇。[2]

二、新課程改革形勢下，構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學方式

當前初中英語課堂教學模式日新月異，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法提起新式學生對于學習的興趣。為了完成英語高效課堂的構(gòu)建，初中英語教師必須轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學方式，才能滿足新課改的要求。在此要求下，第一，不斷豐富自身的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；第二，新課程改革的意義不僅在于培養(yǎng)和鍛煉學生的邏輯思維能力，還在于提高學生自主學習能力，那么，作為主體地位的理應是學生，初中英語教師應堅持從旁指導，鼓勵學生自主學習和獨立思考；第三，新課程改革中講究因材施教，初中英語教師應按照學生的學習習慣不斷完善教學方案，滿足因材施教的目的。另外，為了符合時代的需求，又為了能夠保證高效課堂的實施，需要不斷結(jié)合時代的發(fā)展對教學方式進行創(chuàng)新。[3]

2.利用互動式教學創(chuàng)造出合理的教學情境

英語高效課堂是為了培養(yǎng)學生學習英語的自主性。為了構(gòu)建高效課堂，初中英語教師需要不斷改變教學模式，創(chuàng)造出合理的教學情境，爭取激發(fā)學生學習英語的激情。對此，初中英語教師不僅需要按照英語課本的具體知識和教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，而且需結(jié)合學生的學習習慣來創(chuàng)設(shè)情境進行師生互動式教學。例如，為了幫組學生記憶英語單詞，初中英語教師可以通過學生彼此合作游戲的方式讓其在愉悅的環(huán)境中記憶英語單詞，并且采用模擬對話的方法讓學生自主發(fā)揮造句進行對話練習。本文取用人教版初中英語教材中的具體事例進行具體分析。如，在講解“What color is it?”這一章時，初中英語教師可以采用學生分組討論模式進行課堂教學，先平均分組全班同學，然后將裁剪出的不同顏色的方形單詞卡片分發(fā)到每組組長的手中。接下來，初中英語教師讓組長用已知的英語詞匯進行卡片顏色描述，并讓其與小組成員輪流猜測卡片的顏色。成員每猜中一種卡片顏色就記一分，猜顏色游戲結(jié)束之后進行分數(shù)統(tǒng)計，積分最高的一組為獲勝組，英語教師對其口頭表揚并給予相應的禮品獎勵。這不僅有助于提高學生學習英語的自主性，而且對于活躍課堂氣氛產(chǎn)生助力，繼而達到激發(fā)學生學習英語的欲望，從而促進構(gòu)建英語高效課堂的進程。

3.把握教材核心內(nèi)容，精心備課

教材依然是英語課堂的核心，所以，初中英語教師對于教材的核心內(nèi)容的掌握尤其重要。初中英語教師在教授之初應告訴學生需要學習的英語內(nèi)容，以及應當掌握到何種程度。這就導致初中英語教師需要在課余時間精心備課。想要構(gòu)建英語高效課堂，教師應該在“三備”上下功夫，如，一備學生，通過與學生座談或者郵箱交流等形式傾聽學生的心聲，采取最適合學生的教學方式；二備教材，教師想要上好一節(jié)課必須在備教材上下足功夫，利用有限的時間教授課堂教材的核心內(nèi)容，體現(xiàn)出高效英語課堂的意義；三備方法，摒棄初中英語教學課堂現(xiàn)狀中的平鋪直述的講解方法，采用啟發(fā)式教學方法。

4.進行課堂互動式學習，促進師生和諧相處

由于深受學生喜歡的教師進行授課時，才會吸引住所有學生的注意力。又作為滿足構(gòu)建英語高效課堂的必需要件，良好師生關(guān)系的建立尤為重要。所以，初中英語教師應采用互動式教學，通過與學生的溝通達到英語高效課堂的效果。為了達到這一目的，首先，注重與學生交流的方式，初中英語教師需根據(jù)學生的英語理解能力來制定交流方式，以此來與學生進行深入的交流。例如，遇到英語水平有待提高的學生時，初中英語教師應該細心指導，耐心鼓勵，讓其自愿開口發(fā)言，進而提高學生的自信心。另外，為了響應新課程的不斷改革，初中英語教師應定期詢問學生的意見，悉心聽取同學對現(xiàn)有教學方式的建議，逐步完善教學模式。此外，輕松地課堂教學氛圍可以舒緩學生身心，提高學習效率；適當?shù)母偁帣C制可以激發(fā)學生的好勝心，提高學習積極性；現(xiàn)代化教具的合理應用可以拉近師生的距離，活躍課堂氛圍。

結(jié)語

綜上所述，為了引導學生主動學習英語，初中英語教師應以學生為中心來構(gòu)建英語高效課堂。以此來滿足在新課改形勢下，以提高課堂教學質(zhì)量為目的的構(gòu)建英語高效課堂。以上內(nèi)容表明初中英語教師需在新課改形勢下，為了有效的提高學生的英語能力，初中英語教師應采取有效的措施構(gòu)建出英語高效課堂，以此來培養(yǎng)學生對于英語學習的熱愛，鍛煉學生自主學習英語的能力。