試論技工院校一體化教育教學管理的創新路徑

（云南工業技師學院 云南曲靖 655000）

一、技工院校一體化課教學的管理

1.一體化教學課程體系

一體化課程體系包含了技工院校的所有專業學科，是非常復雜的因此要在一體化教學管理建設之前就將其設置好。學校要組織所有專業學科的主要教學主任或教師共同將各個學科的教學內容和目標進行整理和討論，一起設計出科學合理的教學安排方案。根據技工學院各專業的性質和課程標準進行分化，先規劃課程進度，再將每一課程當中包含的教學內容和任務進行細致的設計和規劃，從而為一體化的教育教學管理建設奠定基礎。

2.一體化教學材料

根據制定的一體化教學課程體系安排進行教學材料的準備，將需要的課程教材列出清單，從而進行有計劃的編寫。教材的編寫對一體化教學的質量和效果有關鍵性的影響，因此學校領導要提高教學材料編寫的重視程度。首先根據國家的課程教學標準按照不同的專業進行教學大綱的編寫。技工學院是以為社會培養技能型人才為教育目標的，在教材的編寫中要將各專業相關的就業指導，用人企業的相關規范和信息進行說明，而且時代在不斷的發展，教材的內容要符合現代技術標準，運用新式的專業知識編寫教材內容。

3.一體化教學設備

教學質量與教學的硬件設施建設也有直接的關聯，不同的專業需要的設施都不一樣，但統一的教學設備包括多媒體、計算機、黑板等，另外根據不同專業的需要采購相應的特殊用具，要合理安排教學設備的分配及時進行采買和安裝，保證學生的教學活動正常的展開。

二、技工院校一體化教學中教師的管理

1.教師的課程專業培訓管理

教師的課程專業培訓工作是最重要的準備工作，要實現教師一體化教學就要對技工學院的所有教師進行專業培訓，讓其同時具備專業教學和實習指導工作的能力，這對教師的專業知識水平要求非常高。

2.實訓室隊伍建設

針對實訓室教學的管理，首先需要采取靈活的機制吸引高水平的教師，并為教師提供良好的教學及研發環境，鼓勵教師創新，在研發試驗設備及教學方法上，采取具有吸引力的鼓勵政策。組織優秀教師進行培訓學習，并促進其走出去，多進行交流實踐，從而提升教師整體的教學及實訓水平。

三、技工院校一體化實訓室的管理

1.優化實訓室管理，完善管理體制

實訓室建設管理應結合人才的培養方案及專業特點，并要符合科學、規范的實訓原則。先從實驗教學的特點入手，教師及管理人員需要配合制定“實訓教學工作規程”，從而優化實訓室管理流程，對準備工作、實驗操作過程、實驗結果打分、實訓資料存檔等方面進行優化管理。

2.重視實訓室建設，加大建設經費投入

對于實訓室建設，首先應滿足其設備及軟件系統建設，加大經費投入，院校領導及部門管理人員應拓寬資金來源渠道，并通過校企合作的方式多籌得資金，從而提升實訓室建設管理現代化水平。

四、技工院校一體化課程學生學業評價體系的構建

1.邀請企業參與構建評價體系和學生學業評價

學生經歷從明確任務、制訂計劃、實施計劃、檢查控制到評價反饋這一完整的工作過程。學習過程是由學習準備、計劃與實施、檢查控制和評價反饋所組成的完整過程。

2.在校內學習課程的學生學業評價

一體化課程體系中，一體化課程學生學業評價由過程性評價和期末綜合職業能力測評兩部分組成。過程性評價由學生在各學習任務中的評價組成，每個學習任務所占的份額根據任務的重要度等確定，每個學習任務的評價方案由過程評價、作品評價、個人總結組成。對于職業資格證書相一致的課程，則可以采取外部評價替代的方式，即用是否取得職業資格證書，以及職業資格證書的等級高低來確定學生學業成果。

3.頂崗實習的學生學業評價

表現性評價是是在一個真實的或者模擬真實的情景中，通過讓學生完成一項具體任務，對學生的知識、技能等進行價值判斷的一種評價方式。在學生完成一項學習任務的過程中，實習指導教師和企業相關人員對學生的實習活動中表現出的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識技能等方面進行評價。

五、技工院校一體化教育教學管理的有效路徑

1.提高一體化教育教學管理的力度

技工院校要提高一體化教育教學管理的力度，根據具體的教學需要逐漸完善一體化教學管理體系，并要加強教學質量，學校要積極開展專業培訓工作，并從教師自身做起，教師要主動地參與專業培訓，不斷的提高自身的專業知識和技能。只有教師自身擁有超強的專業技能才能為學生提供更多的專業知識教學，促進專業課堂教學的效果提高。同時要將一體化教學管理包含的所有內容進行實時的監督和指導，及時發現問題和解決問題。

2.盡快完善教學設備的建設

教學設備的建設對課堂教學的效果有很大的作用，在教師進行課堂設計時如果沒有其它的教學設備可以利用，就會降低課堂教學的效果。現階段各教育學院對教學理念進行徹底的改革，對傳統的教學方式進行了創新和突破，不再是以往的單一教學形式，豐富的教學方式有效的提高了學生學習的興趣和積極性，學生專業理論知識和技能水平有了顯著的提高。因此技工學院要盡快完善教學設施來提高各專業的教學效果，而且各個專業的課程需要不同，如果教學設施構建不完善就會使一些專業的技能課程無法順利的開展。

3.科學進行一體化教學課程規劃

由于技工學院主要是培養具有專業技能的人才，將來各個專業的學生將運用所學的專業技能到企業中參加生產、機械操作等工作，因此對課程安排設置要科學合理的進行規劃。首先是對基礎理論知識的課程安排，基礎理論知識是學生對專業技能掌握和運用的基本，要將理論知識安排在專業課程任務的最初階段，同時要將理論知識講解與實踐運用相結合，才能使學生熟練的掌握專業技能，特別是一些生產制造的相關專業，最重要的就是實踐操作能力，這對學生日后走進工作崗位是非常重要的。因此技工學院在一體化教學管理當中要科學的進行一體化教學課程規劃，有效提高學生的學習質量和效果。