小學音樂欣賞課的教學實踐與分析

張 華

（日照第四實驗小學 山東日照 276800）

隨著新課改的不斷落實，對于小學音樂教學也提出了新的要求，必須完善現有的教學模式，提高音樂教師的綜合素質，將音樂欣賞課作為音樂教學重點，這樣才能彌補以往小學音樂教學的弊端，提高當下小學生的音樂素養和審美意識。因為目前，我國大多數小學都會忽視音樂欣賞課的教學開展，進而使得小學生的音樂感知普遍偏低，這不僅不符合新課改的教學要求，而且也大大阻礙了小學生的全面發展，因此，加強對小學音樂欣賞課教學有效性的深入研究，很有必要。[1]

一、小學音樂欣賞課概述

所謂音樂欣賞課，是指相關教師根據學生的興趣愛好以及學習特點，為其播放一些有利于其身心發展的優秀音樂作品，進以提升學生的音樂感知和審美能力，使其能夠正確認知我國傳統音樂文化，理解知名音樂家的創作意圖。在現代小學音樂教學中，音樂欣賞課是其最為重要的教學內容，其可以大大激發小學生的音樂學習興趣，使其真正達到德智體美勞全面發展。[2]

在實際運行時，音樂欣賞課主要以聽為基礎，通過讓學生對優秀音樂作品的欣賞，來感知音樂作品所表達的深刻內涵和情感，同時，通過對音樂作品的欣賞，還可以增進小學生對我國優秀音樂文化的了解，進而真正感受到作品的風格特征，對其所屬流派進行充分的明確。此外，在進行小學音樂欣賞課教學時，相關教師應正確引導學生感悟音樂作品的題材與形式，以便可以在培養小學生音樂鑒賞能力和審美能力的基礎上，更好的提升其音樂素養，進而為日后長期發展打下良好的學習基礎。

二、加強小學音樂欣賞課教學有效性的相關建議

1.提高小學生音樂學習興趣

興趣是最好的老師，小學生由于年齡普遍偏小，所以對一切新鮮事物都抱有強烈的好奇心，因此，在進行音樂欣賞課教學時，相關教師也要根據小學生的年齡特點和心理特點，為其選取一些適宜于身心發展的優秀音樂作品供學生欣賞，如《快樂的牧羊人》、《洋娃娃和小熊跳舞》等，這類音樂作品的趣味性和節奏性都十分明顯，能夠符合當下小學生的學習特點，進而吸引其注意力，提升其自主學習音樂課的興趣。另外，在進行音樂欣賞課教學實踐時，相關教師還要秉著以學生為主體的教學理念，積極引導學生掌握學習小學音樂的技巧和學習方法，可以通過分組教學方式，將學生分為若干小組，進以讓每組學生分別對所欣賞的音樂作品進行中心思想解析，這樣學生通過自身的理解和思維想象，就可真正理解作品的深刻內涵和音樂風格，進而開拓視野，大大提高小學生的音樂感知能力。

2.注重遞進聆聽教學法的合理運用

在進行小學音樂欣賞課教學時，相關音樂教師一定要注重遞進聆聽教學法的合理運用，該教學方法主要分為三個階段，每一階段都是相互遞進、相互連接的。

首先，第一階段為感受性聆聽階段，在這一過程中，教師可以向學生簡單介紹所要欣賞的音樂作品，以便可以讓學生對作品的主要表現形式進行充分了解，進而形成對音樂作品的整體感知。

其次，第二階段為體驗性聆聽階段，在這一過程中，教師主要引導學生把握作品情感，通過對音樂的聆聽，來與作者產生共鳴，真正理解作者所要表達的音樂情緒和音樂內涵。

最后，第三階段為理性傾聽階段，在這一過程中，教師可鼓勵學生對該作品的初步感悟清晰的用語言表達出來，并讓學生講解該作品的創作背景和創作目的，這樣一方面可以加強小學生的理解能力和語言表達能力，另一方面又可以促進小學生音樂感知和音樂鑒賞能力的有效培養。

3.積極開展音樂實踐活動

要想進一步提高小學生的音樂技能和音樂感知，實現當代小學音樂欣賞課的有效教學目的，相關教師就要在相應的教學實踐中，積極開展音樂活動，以便可以為小學生提供展示自我音樂才能的表演平臺，使其在活動實踐中，真正感受到學習音樂課的樂趣。另外，還可以根據實際情況，適當的將簡單樂器引人到音樂欣賞課教學中，這樣學生一面欣賞音樂作品，一面可以了解作品中所涉及的演奏樂器和演奏方法，從而通過音樂實踐活動，提升自身的音樂素養和音樂感知。

4.豐富小學音樂教學模式

為了進一步促進小學生的全面發展，使其音樂鑒賞能力和審美能力能夠得到大大提升，在開展音樂欣賞課教學時，相關音樂教師要結合教材和學科特點，為學生創設一定的教學情境，進而使學生能夠通過相應的教學情境，來領會創作者的情感內涵，進而增強對音樂作品的深刻感知。另外，針對低年級的小學生，要想提高其音樂學習興趣，就要利用多媒體教學方法來創設教學情境，例如，在欣賞《春天來了》這首音樂作品時，教師可通過多媒體設備為學生播放春天冰雪融化、柳樹發芽、花兒開放等相關視頻或圖片，進而使學生身臨其境，真正感受到春天的美麗，然后還要啟發學生，在這春暖花開的季節里，還有很多美妙的聲音，都有什么呢，這時就可通過播放音樂作品來讓學生去親自體會和尋找，進而充分挖掘小學生的學習能力和探索精神。

5.提高小學音樂教師的專業技能

基于新課改的要求，小學音樂教師不僅要掌握多種基本樂器，如：鋼琴、手風琴等，而且還要具備一定的專業技能，既能夠熟知心理學和教育學，又能靈活運用教材、分析教材、進行教學設計，這樣才能滿足當下小學生音樂感知和音樂素養的培養需求，符合新課改標準的教學思路。

結語

隨著新課改的不斷深入，小學音樂教學也做出了全方位的改善和調整，通過積極開展小學音樂欣賞課、提高當下小學音樂教師的專業技能等一系列有效的教學措施，來加強對小學生音樂感知、音樂素養以及綜合學習能力的培養，進而在實現小學生的全面發展的基礎上，大大提升小學音樂教學水平。

[1]李哲,小學音樂欣賞課之魅力[J]學周刊, 2016,09:14-15.

[2]潘美姬,分析新課程背景下的小學音樂欣賞課教學策略[J]新課程2016,10:07-08.