議初中語文課堂教學(xué)中實施情感教育

紀(jì)來華

在課堂上實施情感教育，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成美好的人格品質(zhì)，，促進(jìn)學(xué)生的情感變得豐富，還可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛等。因此，在中學(xué)語文課堂上實施情感教育，是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對中學(xué)語文教師來說，是義不容辭的。

一、教師要重新定位自己的教師角色

教師要重新定位自己的教師角色，要知道，教師雖為師，但是切不可高高在上，但是還要有一點威信，不能讓學(xué)生為所欲為，這就需要身為教師的我們要掌握好分寸。教師要保持與學(xué)生良好的師生關(guān)系，這樣才能有利于教育教學(xué)的展開。試想如果一個老師不能讓學(xué)生所信服，又怎么會有學(xué)生聽你的話呢？要與學(xué)生成為亦師亦友的關(guān)系，有自己獨特的人格魅力。保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師有所信服，是教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。要先讓學(xué)生喜歡上自己，才能讓學(xué)生對于這一科目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)生才會產(chǎn)生要努力學(xué)好這一科目的愿望。所以在向?qū)W生傳授知識的同時，還要用自己的行為感染學(xué)生，用自己的人格魅力打動學(xué)生。在初中語文課堂教學(xué)中實施情感教育，教師還要從自身開始轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到情感教育的重要性，進(jìn)而在課堂上進(jìn)行隋感教育，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加美好的人格品質(zhì)。由此可見，教師觀念的轉(zhuǎn)變是多么重要，這也是在課堂上教學(xué)中實施情感教育的前提和基礎(chǔ)。

二、改變傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)模式

小學(xué)語文教育和初中語文教育的最大區(qū)別就是，要讓學(xué)生提高自己的審美能力，要讓他們表達(dá)出來自己的情感。小學(xué)在學(xué)習(xí)完里篇課文之后，一般都是由教師來為學(xué)生總結(jié)，這篇課文表達(dá)了什么思想感情，然后老師說，學(xué)生記下來。但是到了初中要改變這種教學(xué)模式，要讓學(xué)生有獨立思考，自己總結(jié)，要培養(yǎng)他們的這種能力。在學(xué)完一篇課文后，讓學(xué)生來總結(jié)你這篇課文的中心思想，并且要讓學(xué)生以理解為主，盡量不要死記硬背。

隨著新課程改革的展開和推進(jìn)，我們要把關(guān)注的方向從“教什么”轉(zhuǎn)變到“讓學(xué)生學(xué)會什么”上來，把“教書”與“育人”放在同樣重要的位置上。而在中學(xué)語文課堂上實施情感教育則更應(yīng)該如此，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把“課堂還給學(xué)生”，給學(xué)生多些表現(xiàn)自己的機會，讓他們每個人都積極踴躍的參與到課堂中來。比如：在父親節(jié)的時候，上了一堂作文課，在寫作文之前為學(xué)生留了些時間，讓學(xué)生自己踴躍發(fā)言，說說爸爸做過哪些讓你感動的事。同學(xué)們回答都非常積極，大家都說了爸爸為自己做過的感動的事情，其中有幾位同學(xué)說的非常好，贏得了全班的掌聲。在課后也發(fā)現(xiàn)這種方式得到了學(xué)生的一致好評，還有幾位內(nèi)向的學(xué)生，在那節(jié)課之后愛舉手回答問題了，在課下也經(jīng)常與老師溝通交流了。因此在初中語文課堂教學(xué)中實施情感教育，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三、改變傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的語文課堂中，主要是有聽、說、讀、寫構(gòu)成的，由老師講同學(xué)們聽，只講課本上面的內(nèi)容，那么這樣的語文課是相對枯燥和乏味的。所以我們要改變這種教學(xué)方式，讓語文課變得有趣，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生變成課堂的主體。那么，素質(zhì)教育要求全面發(fā)展，要積極發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生各方面的才華和興趣。比如：在講授安徒生的童話——《皇帝的新裝》，這篇童話，對于大部分學(xué)生來講是相對耳熟能詳?shù)模敲床扇×艘环N新的教學(xué)方式，即讓學(xué)生把這個童話演出來，而導(dǎo)演、演員、準(zhǔn)備道具的人、化妝師等等這些職務(wù)，讓學(xué)生來毛遂自薦，自己覺得能勝任哪個職務(wù)就做哪個職務(wù)。給學(xué)生幾周準(zhǔn)備的時間，然后“匯報演出”。在表演完之后，讓學(xué)生說說覺得皇帝是怎么樣的一個人？對于課文有什么理解？學(xué)生都回答得非常好。通過這種學(xué)生自己參與表演，然后說出自己對于課文的理解這種方式，比老師照本宣科的講課文，然后把標(biāo)準(zhǔn)答案告訴學(xué)生，讓他們記下來要好很多。而且這種方式也鍛煉了學(xué)生與他人合作的能力。在整個準(zhǔn)備表演的過程中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動了起來，不僅對于課文的理解深刻，也展現(xiàn)了他們各自的才能，讓學(xué)生更有自信。所以，實施情感教育還要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)方式。

綜上所述，可見在初中語文課堂教學(xué)中實施情感教育是非常重要的。因此，作為教師，我們可以從重新定位自己的教師角色、改變傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)模式、改變傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)方式做起。為豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加美好的人格品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。endprint