小學數學教學中德育滲透的研究

李學輝

摘 要：新課程改革的不斷深入對小學數學教學提出了更高的要求，在此情況下，小學教師必須與時俱進地改變傳統教育觀念，然后結合學生的具體情況來進行小學數學教學的安排。不僅要在教學過程當中增加一些具有趣味性和生動性的教學內容，同時也需要結合學生的認知水平和社會發展情況，在教學的每個階段全面滲透德育內容。

關鍵詞：小學數學；教學；德育滲透；研究

受到傳統小學數學教師觀念的影響，大部分的小學數學教師認為德育只是社會與品德教師的教學任務，自身是否能夠在數學當中滲透德育相關的教學內容，并不會對整體的教學效果產生實質性的影響，因此也沒有在課堂上有效地增加與德育有關的內容。基于此，小學數學教師就必須充分發掘德育教學與學科內容和學生學習生活情況之間存在的聯系，然后有針對性地對小學課堂進行優化整合。

一、在小學數學德育教學過程當中全面加強學生數學思維培養

小學階段學生的社會發展仍然處于形象思維階段，想要使學生的思維逐漸地向抽象思維發展，教師除了要讓學生掌握相關的數學知識之外，還必須全面調動學生的學習積極性和學習熱情，以辯證唯物主義的思想觀念鼓勵學生進行相關的合作交流和自主探索。這樣不僅能夠使學生快速掌握相關的數學概念和公式，同時也能夠全面提升學生的數學知識轉化能力和數學應用能力。

例如，在進行“估算”的教學過程中，大部分的數學教師在進行該章節的教學過程當中都會用到“估一估”“大約”等具有代表性的詞，從而導致學生看到這些關鍵字就會主動地利用四舍五入的方法進行估算，而學生往往不會進行相關的思考。但某些出現“大約”一詞的數學題目并不需要學生進行估算，“操場跑道一圈大約有250米，小明一共跑了7圈，小明大約跑了多少米呢？”這時學生如果采用估算的方法進行計算往往會將8估成10、或者把250估成300，從而導致最終的計算結果出錯。因此，教師就需要通過有效的訓練和練習引導學生判斷在什么樣的情況之下要進行四舍五入的估算，這樣才能全面提升學生的解題正確率。

二、在小學數學德育教學過程當中全面發掘教材中的德育元素

小學數學教學當中包含著大量的符號和數字，學生對于這些看似枯燥、簡單的數學內容往往不感興趣，這將會極大程度地提升小學數學教學和德育的難度。在此情況下，教師可以充分發掘教材當中包含的各種德育內容，引導學生通過對數學家或者數學故事的了解來掌握相關的數學知識。教師也可以結合數學教學過程當中各種有趣的現象圖形提升學生的鑒賞能力和審美意識，并在日常教學過程當中全面加強對學生的德育。

例如，教師可以在折線統計圖教學章節融入環保教育的內容，在學生完成了相關知識的學習之后，教師可以安排學生課后調查一下自己家中使用的垃圾袋的數量，或者日常需要丟棄的塑料瓶，然后讓學生以此為依據來推算一下一個星期、一個月、一年每個家庭所需要使用的塑料瓶或者垃圾袋。然后再讓學生通過圖書館查詢和上網瀏覽的方式來了解這些生活垃圾對環境造成的各種影響，并讓學生說一說應該怎么樣力所能及地保護環境、節約資源。在實際的投資過程中不僅能夠使學生更好地鞏固重點難點，同時也能夠使學生養成節約資源和熱愛生活的良好品德。

三、在小學數學德育教學過程當中有效構建生活化的教學情景

隨著人們生活水平和物質條件的不斷提升，學生在學習生活當中的各種需求，往往很容易得到滿足。因此，不會主動地珍惜資源和愛護文具，更不會因為獲得饋贈而感恩。在此情況下，小學數學教師就可以通過在課堂上增加生活教學內容的方式，引導學生掌握生活和數學知識之間的聯系，然后通過感恩教育引導學生養成正確的觀念和意識。

例如，在教學與年月日有關的知識時，教師可以首先要求學生在日歷上找出自己的出生日期并將其記錄在練習冊上，然后通過詢問或者查看身份證的方式找出自己的父母或者爺爺奶奶的出生日期，這樣學生就會自覺地將長輩的生日記錄下來。然后教師再引導學生在父母及長輩的生日送上一份親手制作的禮物或者祝福。這樣不僅能夠使學生更好地掌握年月日知識的重點，同時也能夠讓學生學會關愛和感恩父母或者長輩。

教師想要使德育教學能夠取得相對較好的成效，不僅要對學生階段的數學學習情況進行詳細的分析和研究，還需要從學生的思維方式和思考角度入手進行問題的思考，有效地在課堂當中增加一些能夠激發學生學習興趣和學習熱情的教學內容。此外，教師還必須積極發掘教材內容當中存在的德育元素，并有效地將其和生活化的教學內容、數學教材進行優化整合。這樣不僅能夠在潛移默化的教學過程中全面培養學生的德育意識，同時也能夠有效地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而為在小學數學教學過程當中，全面滲透德育奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]魏田麗.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略[J]. 智庫時代，2017（14）：95+97.

[2]馬賽.讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”：芻議小學數學教學中德育滲透策略[J].中華少年，2017（1）：156.

編輯 張珍珍