基于和教育的關愛留守兒童的路徑

邵建華

摘 要：“和教育親情電話”和留守兒童與父母在“網上團聚”等，消除了關愛缺失對留守兒童人格發展的消極影響，解決了外出務工家長的后顧之憂。信息化的注入，會使留守兒童監護教育的各個環節都將凸顯信息化的力量和人文關懷，讓留守兒童與愛留守。

關鍵詞：和教育；留守兒童；教育

一、依托“和教育”平臺資源優勢，綜合利用互聯網和音視頻等技術，實現留守兒童與父母的“網上團聚”，有效解決“情感饑餓”問題

留守兒童在成績進步時最希望和爸爸媽媽分享喜悅，想讓父母在第一時間聽到好消息，更期盼父母能親眼看到自己的進步，并聽到爸爸媽媽的親口稱贊和鼓勵。同時，外出打工的父母無一不是求“訊”若渴，迫切需要能“親眼目睹”孩子的近況。我校調查情況表明，90%以上的家長迫切需要及時了解孩子在學校的日常表現和準確獲悉學校的相關信息。同樣地，對如何更加廣泛地開展與家長的溝通交流，也是我們一直在努力探索的重要課題。及時發現學生的異常表現并通告給家長，無疑會對教育和培養結果起到舉足輕重的作用。如果將“和教育”平臺和學校信息網絡資源加以整合，在“和教育”網站上建立“學生成長相冊”等窗口，在原來文字短信平臺的基礎上，設置圖片和視頻瀏覽，使交流的信息更加具體生動和有趣，更加易于瀏覽閱讀。教師和學校可以定期制作編輯學生成長的照片、錄音和視頻等，發布在校園網上，不但增強了學生的自信心和自豪感，還能讓家長通過登錄“和教育”網站瀏覽“學生成長相冊”，看到日思夜想留守在家的孩子，讓家長更加具體生動地了解孩子的學習情況、生活情況和身心狀況，與教師共同分享孩子身上隨時出現的亮點所帶來的喜悅。同時，家長也可以通過手機向網站平臺發送自己的相關圖片、語音和視頻等，教師在適當的時間組織和指導學生通過微機網絡教室或其他電腦終端機上瀏覽、閱讀家長發來的留言、圖片和視頻。

目前，我們采用騰訊QQ移動應用平臺來實現家長和留守兒童的視頻通話，它可以提供免費的多媒體溝通服務，方便家長和教師及學生在移動設備上通過語音、圖片、視頻等方式輕松交流。這種方式雖然僅限于擁有電腦、智能手機和上網較方便的家長，但通過這種視頻通話和“網上團聚”活動收到的效果是明顯的，跟父母聊天成了孩子們最快樂的事情。一些孩子由此變得開朗、活潑，一些孩子不再是整天悶悶不樂和少言寡語了，這在一定程度上說明通過視頻通話和“網上團聚”能夠消除因父母長期不在身邊形成的自卑感和孤獨感，彌補親子關系的缺失對其人格健全發展形成的消極影響，有效解決“情感饑餓”問題。當然，家長和學校及孩子的視頻互傳要結合移動4G技術的通訊項目，通過手機與網站平臺來實現。

隨著校園信息化支撐體系建設的不斷深入和發展，未來的“和教育”將不僅僅局限于現狀，按照教育部《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，眾多的教育信息化產品將融入整體的教育云平臺當中。學校各個班級安裝了電子白板，實現了班班通，另外還建設了電子備課室、為教師辦公和應用“和教育”平臺提供了方便，使教育信息化平臺的發展應用水平明顯提升。同時，調查表明，我校所在地到外打工的家長大多數比較年輕（20～40歲）、有文化，易于接受新事物，易于融入現代生活，有相當一部分家長擁有智能手機，經常上網。不僅具備了家長與教師和孩子視頻互傳的條件，也給電訊企業帶來了潛力巨大的商機，需要進一步更新理念和經營方式。相信在不久的將來，在校園設置“親情聊天室”，讓學生和家長進行視頻通話和“網上團聚”將不再是難以企及的奢望。

二、依托“和教育”平臺優勢，讓家長隨時知道學校為孩子提供的就餐情況、營養狀況和消費情況

兒童營養問題不僅關系到其健康成長，也關系到國家和民族的未來。改善學生營養狀況，提高學生健康水平，不僅是政府和學校花大氣力解決的問題，更是家長最關心的問題。而留守兒童營養問題的實質就是一日三餐吃什么、怎么吃的問題。孩子不在身邊，家長最不放心的就是孩子的飲食營養健康問題。上寄宿學校前，衣食住行依賴父母或爺爺奶奶，父母對孩子的吃飯不存在疑慮。然而，夫妻到外打工，孩子在寄宿學校就讀，孩子能吃飽嗎？營養夠嗎？是不是又吃了零食沒去吃飯？在實施學生營養改善計劃的過程中，學校信息網絡和“和教育”平臺無疑能夠發揮重要作用。如果像銀行卡、信用卡消費短信那樣，把每次學生就餐的消費地點（餐廳名稱）、消費金額和飯菜名稱等以短信的形式及時發送到家長手機上，家長就可以隨時知道孩子的就餐和營養狀況，讓孩子吃得健康，讓家長安心打工。如果缺乏監護，留守兒童的就餐等消費常常是“自主消費”和“自由消費”，而這種“自主”和“自由”有時是盲目和不科學的。一些孩子一個星期就把一個月的生活費花光了，有些孩子一頓飯點好多菜，結果吃不了，造成浪費。這些行為如果不加節制，不但會加重家長的經濟負擔，而且不利于培養孩子節儉、文明的消費習慣。

在對學校信息網絡和“和教育”整合并開發其新功能后，家長可以通過手機查詢等方式了解孩子的消費情況，并及時反饋給學校進行處理，培養孩子良好的就餐和消費習慣。家長還可以通過手機像查詢電話費和銀行卡余額那樣，隨時查詢孩子飯卡余額，在孩子飯卡余額即將不足時，及早給孩子飯卡上打款，隨著技術發展和業務改進，還可以實現網絡繳費，防止出現家長忙碌未及時繳費，造成孩子飯卡余額不足無法就餐的現象。留守兒童問題是當下全社會亟待解決的一個重要問題，而信息化的注入，使留守兒童監護教育的各個環節將變得“智慧”起來，每一個環節都將凸顯信息化的力量和人文關懷。

在各級政府和社會有關組織建立健全留守兒童教育和監護體系的同時，學校和有關企業應該牢牢抓住教育信息化、信息技術與教育全面深度融合的重要契機，充分發揮學校教育信息網絡資源和現代信息通訊等技術的獨特優勢，真正建成信息化的留守兒童教育監護體系和有效的留守兒童關愛服務模式。架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成“隨時能夠了解孩子的成長、及時正確地引導孩子和及早糾正孩子錯誤”的留守兒童關愛工作機制和社會、學校、家庭和諧共育的局面，讓留守兒童與愛留守，促進留守兒童和全體學生健康成長。

參考文獻：

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注：此文系“甘肅省”2017年規劃立項課題《農村留守兒童教育現狀及對策研究（GS[2017]GHB1607）的研究性成果。

編輯 杜元元