淺析小學信息技術教學對學生學習興趣的培養

萬娟

摘 要：隨著信息技術的普及應用，信息技術課也逐漸成為各級學校教學的重要內容之一，小學信息技術課的開展也在向著更加成熟的方向發展。小學生由于年齡比較小，在學習過程中的能動性相對較差，而信息技術課的教學在目前階段還沒有被列入正式的小學生考試內容，因此，學生往往將其視為“副科”，在課上專注一些電腦游戲，對于正常的學習內容往往不感興趣。針對小學信息技術課教學中存在的這一問題，探討了培養小學生信息技術課學習興趣的途徑與策略，對此發表一些個人的見解。

關鍵詞：小學；信息技術；教學；學習興趣

當今時代是一個高度信息化的時代，一個人對信息技術的掌握水平高低，直接決定這個人的個人素質高低，尤其是在信息技術高度普及的今天，如果不具備一定的信息技術素養，將很難在社會上立足。基于信息技術發展的形勢，新課標也對學生的信息技術掌握情況提出了相應的要求，即學生要掌握一定的信息技術能力，并且能夠運用信息技術為自己的學習服務。但現實中的小學生信息技術教學看上去熱鬧，其實意義和作用并不明顯。究其原因，大多數學生喜歡的并非信息技術本身，而是喜歡信息技術課，因為在課上可以不用學習文化知識，甚至偷偷地玩一些電腦游戲，這種狀態下的信息技術教學自然無法有效地完成教學目標，達成提高小學生信息素養的目的。因此，筆者在文中對培養小學生對信息技術教學的興趣進行了分析，總結了一些切實可行的途徑與方法。

一、以學生為主體，鼓勵學生積極參與教學

無論哪一學科的教學，注重學生的主體地位，使學生更加廣泛地參與課堂教學，都是提高學生對課堂教學興趣的重要機制，信息技術課同樣是如此。小學階段的信息技術課一般在三年級開始設置，三年級的學生年齡雖小，但對電腦的許多應用并不陌生，一些學生的所知所會甚至是老師都無法想象的，因此，在實際的教學過程中，教師大可不必照本宣科、按部就班地灌輸電腦知識，而是可以先問一下學生的所知所會，在充分了解學生實際水平的基礎上展開教學。例如，在教學三年級的第一單元“與電腦見面”時，教師可以進行如下問題設計：（1）電腦是我們生活中的好幫手，面對電腦，我們要做的第一件事是什么呢？（2）有誰能為大家介紹一下電腦的每個部件分別叫做什么？它們的用途又是什么呢？（3）你經常用電腦干什么？能為我們示范一下你是怎么做的嗎？然后將學生分為若干小組，請學生在小組中交流對這幾個問題的認識，并推選出小組代表回答這幾個問題。在討論與發言的過程中，學生的主體地位得到充分的體現，因而會更加積極地投入到今后的學習之中。

二、以范例為突破口，激發學生強烈的好奇心

小學階段信息技術教學的內容較為簡單，學生在學習之前也會有一些了解，正因如此，一些學生可能會認為既然已經了解了，就沒有學的必要了，因此失去對教學內容的興趣，在這一情況下，教師可以利用精心制作的范例激發學生的好奇心，重新喚起學生的學習熱情。例如，三年級對于畫圖的教學，教師可以在上課之前制作一件電腦繪畫作品，在課上展示給學生看，雖然畫圖軟件許多學生都用過，但使用軟件制作出自己的作品，并且是較高水平的作品，一般學生都還無法完成。教師在此基礎上告訴學生，只要認真學習和練習接下來老師教授的內容，就能夠像老師一樣，創造出屬于自己的電子繪畫作品，這時學生的好奇心被充分地調動起來，每個人都會對老師完成的創作充滿興趣，而對自己進行創作這件事躍躍欲試，在接下來的學習過程中，由于受到好奇心的驅使，也會學得更加認真和投入。

三、以游戲為途徑，引導學生在玩的過程中學會

游戲是兒童的天性，因此，在教學過程中，教師可以將一些游戲引入教學過程之中，使學生在游戲的過程中不知不覺地完成學習任務，掌握應當具備的知識，鍛煉相應的能力。例如，在鍵盤的練習過程中，教師可以引入一些單機的小游戲，請學生自主設置游戲要用到的鍵盤區域，在此基礎上鼓勵學生運用鍵盤完成游戲；還可以運用打字軟件，結合軟件中自帶的各種打字游戲，引導學生練習運用鍵盤向電腦輸入各種不同的字符，并學習不同輸入法之間的轉換，這種游戲的方式，既活躍了課堂氣氛，達成了學生玩游戲的愿望，又完成了教學的任務，成功地調動了學生的學習興趣。再比如，教學“熟悉畫圖工具”一節時，教師可以引導學生運用畫圖工具完成小組合作的創意畫作，學生以小組為單位創作，然后每位學生利用畫圖工具中的一種為自己小組的創意添畫不同的內容，最后組成一幅完整的畫作，在此基礎上展開小組互評，最后評選出優勝的小組。這一過程中，學生在小組中作畫是一種共同創作的游戲行為，而小組互評又是一種比賽性的游戲，一方面學生的好勝心理促使他們專注于創作，另一方面自己的作品又可以為他們帶來成就感，最終達成較好的課堂教學效果。

總而言之，在小學信息技術教學過程中調動學生的學習興趣，可以使學生更加積極主動地參與教學，從而達成更加卓越的課堂教學效果，以此為前提，信息技術課可以實至名歸，真正起到培養學生信息技術素養的作用，為此，我們的小學信息技術教師應當充分發揮自己的聰明才智，展示信息技術的課堂教學魅力，使學生愛上我們的課程。

參考文獻：

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編輯 謝尾合