淺析如何科學、合理地開展英語寫作技能訓練

田悅

摘 要：英語是一門基礎性學科，同時也是學生學習的重點。英語是國際化語言，學好英語能夠為學生未來的發展奠定良好的基礎。主要探討了如何科學、合理地開展英語寫作技能訓練，從而提高英語教學質量，加強學生學習英語的效果。

關鍵詞：英語教學；寫作技能；訓練活動

英語寫作技能訓練作為英語教學的重要內容，對提升學生英語寫作技能，提高學生的英語成績，保證英語教學的整體質量與效果具有重要作用。在英語教學中，寫作能力主要包括兩個方面，一方面是寫作，另一方面是書寫。寫作是語言運用與交際過程，是將語言以書面形式表達出來。書寫指的是文字的美觀度以及語言能力的外顯形式。英語課程標準要求教師不僅要培養學生字母抄寫的正確度，還要注重對學生英語寫作能力培養，所以在英語教學過程中，教師應注重英語寫作技能訓練，提高學生書寫詞匯與語句的規范性，提高學生語篇編寫與寫作的邏輯性與標準性。

一、加強英語抄寫以及聽寫訓練，提高學生英語寫作技能

教師在開展英語寫作技能訓練過程中，要根據各年齡段學生的實際情況，制訂不同的教學方案，再以多年的英語寫作技能訓練教學經驗為依據，開展科學、合理的訓練活動。在開展英語寫作技能訓練過程中，抄寫以及聽寫訓練是一項簡單、有效的寫作訓練途徑，符合學生寫作要求，所以教師應圍繞英語教材內容，有效開展英語知識內容的抄寫與聽寫。例如，詞組、單詞、字母以及較為簡捷的篇章。但是一般教師所制定的抄寫內容與形式太過單調，無法讓學生在聽寫、抄寫以及描摹訓練過程中完成單詞的聽說讀寫，更無法調動學生對英語的學習興趣，長此以往會使學生形成被動學習、被動完成的抵觸性心理。針對這一現象，教師應豐富抄寫與聽寫的模式，例如，創新聽寫、抄寫方式、工具、任務等。根據學生好動、好奇心強的心理特點，教師可以將抄寫的內容制作成詩歌、趣味填空題以及圖像等，從而提高英語寫作技能訓練活動的趣味性。

二、加強續寫、改寫與仿寫訓練，提高學生英語寫作技能

一篇完整的英語文章是由詞、句組合而成的，是文章的基礎，通常情況下字不離詞、詞不離句、句不離篇。詞句是匯成英語文章的基本條件，學生只有掌握了句子的各種類型，并且具備足夠的詞匯量，才能寫出自己想要表達的英語文章。對于聽寫與抄寫來說，續寫、改寫與仿寫有著一定的難度，因為續寫、改寫與仿寫的主體不是簡單的單詞，而是句子與簡單的篇章。為了有效地提高學生的學習興趣，教師應對學生的認知規律以及學習中的困難點進行全面詳細的了解與掌握，這樣才能夠組織有針對性的英語寫作技能訓練活動，從而提高寫作訓練活動的實效性。教師要給學生提供充足的知識、語言與思路，豐富活動內容。例如教師可以拓寬學生想象力，可以續寫與編寫自己感興趣的主題，包括編寫故事、童話、兒歌、動畫等等，使得英語課堂教學更加生動、有趣，充分激發學生的學習欲望，在訓練學生寫作技能的同時，培養學生的創造力與想象力。

三、加強各種形式寫作訓練，提高學生的英語寫作技能

教學在開展英語寫作技能訓練時，應加強各種寫作形式的訓練，主要包括看圖作文、話題性作文、思維導圖式作文、框架式作文、表格式作文與關鍵詞作文等訓練形式來培養學生的邏輯思維能力、思維組織能力以及發散思維能力等，實現英語寫作技能訓練的科學性與合理性。教師在開展英語寫作技能訓練之前，要為學生準備大量的知識源、關鍵內容、圖表、表格等，與此同時為了調動學生學習積極性，可以采用情境教學模式，提高英語寫作技能訓練的趣味性。例如，教師可以采用角色扮演的方式來練習學生的寫作能力。教師首先擬定一個主題或者事故提綱，不同的學生扮演不同的角色。讓學生將自己所組織的語言寫成文章，然后再組合進行表演，其他同學可以將表演者語句結構中的問題記錄下來，待表演結束之后，教師組織學生共同探討，并在旁作出正確的引導。讓學生組成小組，自己擬定事故提綱，自己組織語言。以《再會鵲橋》為例，角色可以分為牛郎、阿嬌、旁白、織女、王母、玉帝等諸多角色，小組學生自己分配角色，然后生動、有趣的演繹出來。此類新穎的英語寫作技能訓練方式，能夠使得學生能夠真正喜歡上英語寫作。

想要提高英語寫作技能訓練的科學性與合理性，就需要教師嚴格遵循英語寫作教學的原則，豐富寫作訓練活動內容、創新寫作訓練活動模式，在輕松、愉快、自由的學習氛圍下，讓學生進行抄寫、聽寫、續寫、仿寫、改寫等形式的練習，領略到英語寫作的魅力。培養學生英語語言思維的創造性、發散性、深刻性以及廣闊性，彌補傳統英語寫作技能訓練的枯燥與乏味；激發學生學習的積極性與主動性，不斷增強英語寫作技能訓練效果；提升學生學習英語，促進英語教學的不斷發展。

參考文獻

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編輯 段麗君