淺談如何實施小學英語高效課堂

劉詠梅

摘 要：提高教學質量的關鍵就是課堂教學，只有高效的課堂教學才會有高效的課堂教學質量。

關鍵詞：課堂效率；學習興趣；教學活動；教學方法

提高教學質量的關鍵就是課堂教學，只有高效的課堂教學才會有高效的課堂教學質量。為打造高效英語課堂，提高小學英語課堂教學效率一直是教師追求的課堂效果。因此，在教學實踐中，我把課堂還給學生，以教師為主導、學生為主體的教學理念引導學生大膽探索和思考問題，實施自主探索和合作學習的教學方式，促使英語課堂教學效率提高。

一、激發學習興趣，調動學生的學習積極性

小學生對英語學習的熱情在很大程度上是由興趣決定的。為了激發學生的學習興趣，教師在課堂教學中設計適合學生的教學活動，為學生創設真實的英語學習情境，使學生在真實的英語學習情境中感受英語，體驗英語學習的樂趣。在英語教學中為學生創設良好的語言學習環境，不僅營造了學習英語的氛圍，而且還很好地調動了學生學習英語的積極性，使學生置身于英語學習的情境中，體驗英語的實際應用。例如：在學習We have a big family dinner這一課時，我在課堂教學中創設一個家庭聚會的教學場景，給學生創造在家庭聚會中語言交流的機會，讓學生融入這個大家庭中，參與到學習的實踐活動中，培養學生的團結合作精神，增強學生的集體主義觀念，使學生在合作交流中掌握知識，提高了課堂教學效率。

二、優化課堂教學，提高教學效率

高效課堂教學是對課堂教學一個全新的要求，我們在課前要精心設計教學，做到認真備課，認真鉆研大綱和教材，依據學生本身的實際情況和認知規律設計教學活動，優化課堂教學結構，營造和諧、民主的教學氛圍，讓學生在自由的學習氛圍中，構建高效課堂，引導學生全身心投入到教學活動中，培養學生的自主學習能力和語言交流能力， 更進一步提高課堂教學效率。如在教特殊疑問句：“Whats your favourite colour？ My favourite colour is...”時，我在上課時帶上各種顏色的卡片進行教學，教師與學生就可以在具體的情境中進行交流。這樣，學生不用死記硬背，在對話交流中就可以理解課文內容，使課堂教學效率取得了很好的效果。

三、營造和諧氛圍，實施高效課堂

在小學英語教學中建立和諧的師生關系，能形成良好的學習氛圍，是上好一堂課的基礎。在新課改的引導下，在課堂上要實現師生關系的轉變，教師不再是課堂的主體，教師在課堂上只是組織者和引導者，充分發揮學生的主體地位和個性發展，教師在課堂上要鼓勵學生大膽發言，善于思考，勇于回答問題，培養學生主動思考問題的能力，引導學生主動學習，幫助學生樹立自信心和上進心，挖掘學生的智力水平，培養學生學習的成就感，提高學習的興趣。例如，在教學What are you doing？一課時，我向學生提出問題，What are you doing？讓學生積極思考，主動回答問題，說出自己正在做什么，如“Im reading a book./Im listening to the teacher....”等。一堂課的成功與否，關鍵看教師課堂的設計過程，構建良好、有利激發學生積極情感的教學情境，營造一個愉悅的學習氛圍，點燃學生學習的熱情，增強求知欲、讓學生積極地思考、積極地探索、積極地交流，吸取知識、培養能力、提高素質，從內心體會到學習的快樂，從而養成自覺主動學習的習慣，更好地提高教學效率。

四、改進教學方法，提高課堂效率

教師在課堂教學中要不斷地改進教學方法，尤其是要指導學生的學法，促成教的過程向學的過程的轉變，使教學質量大面積地提高。首先，在課堂教學中要以啟發式教學和自主探索的教學方法，引導學生自主學習、發現問題、提出問題、獨立思考、解決問題，培養了學生的自主探索能力，幫助學生建立科學的學習方法，形成有效的學習策略，真正把傳授知識的過程當做學習交流和自主探索的過程。其次，應以學生為主體，以學生的學為主體，注重學習水平層次和個性差異，養成良好的學習習慣，使學生養成主動參與課堂實踐活動的習慣，增強學生學習英語的自信心。例如，在教How much is it？一課時，我在課堂教學中創設真實的學習情境，讓學生扮演售貨員和購物者在實際情境中進行交流學習，讓學生在交流學習中理解課文內容，通過開展這樣的購物活動，使學生積極主動地參與到了課堂教學活動中，激發了學生學習英語的興趣，起到了交流合作學習的作用。因此，教師在教學中，要設計科學合理的教學方法和課堂教學活動，讓學生在活動中交流學習，發展學生的個性特點，增強學生的交流能力，提高課堂教學效率。

總之，課堂教學就是要精心設計豐富多彩的課堂活動，以多種形式的學習方法，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，鼓勵學生大膽實踐的學習方式，使學生樂學、快學，以更好地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]楊秀琴.新課標下中學英語綜合能力的培養[J].校園英語，2018（2）.

[2]楊洪艷.提升初中學生英語學習內驅力的策略探究[J].中華少年，2018（2）.

編輯 李琴芳