高職英語閱讀教學環節的“任務”設置分析

杜憲召 劉雯婧

【摘? ?要】? 隨著教育事業的不斷深入，隨之也出現了許多新的教學方法以及教學手段，在我國的高職英語閱讀教學中，設置“任務”這種教學手段也得到了廣泛的應用，其主要意義就是能夠讓學生將學到的理論知識實際應用到工作、學習以及生活中，進而培養學生的英語能力，因此，摒棄傳統的教學方法，在英語于閱讀教學中設置“任務”，是當下高職英語閱讀教學發展的重要前提。

【關鍵詞】? 高職;英語;閱讀教學;任務

由于我國經濟市場的快速發展，人們對于我國的高職教育工作也越來越重視，而英語閱讀教學是高職教育中的重點，因為它能夠從多個方面提升學生的英語能力，傳統的英語教學方法，只注重英語語法、短句等的教學，不注重學生對語音運用能力的教學，因此，在高職閱讀教育中設置“任務”，能夠讓學生通過完成任務的方式，完善自身的英語技能以及口語表達能力，進而提升英語的學習效率。

一、高職英語閱讀教學“任務”設置的含義以及優勢

1.高職英語閱讀教學“任務”設置的含義

在高職英語閱讀教學中設置“任務”又可以叫做任務型教學，也是一種圍繞教學核心內容開展的一種教學手段，主要含義就是讓學生在實際操作中進行學習，將理論知識充分地應用到實際中的一種教學模式，將日常的生活、工作以及學習設置為一種英語閱讀教學任務，是任務型教學的主要教學手法，教師通過創建教學情境，擴大學生應用英語的范圍，提高學生的英語表達能力，讓學生達到學以致用的教學目的，最終使高職英語教學目標圓滿完成，使學生更加充分地掌握英語知識。

2.高職英語閱讀教學“任務”設置的優勢

雖然學生在接觸高職英語知識前已經學習了很多英語知識，但是由于多種因素的影響，學生在面對高職英語閱讀的時候依舊會感到無力，因為高職英語往往會根據專業的不同而產生很多專業性極強的英語知識，久而久之學生就會產生厭煩、恐懼的心理，難以攻克心理難關。此外，教師在進行教學的時候，也會因為教學方法等原因，而無法有效地幫助學生樹立學習英語的信心，無法激發學生的學習興趣。而設置英語閱讀教學任務就能夠有效地改善這些情況，首先，設置英語閱讀教學“任務”能夠幫助學生確定學習目標，使學生找到學習的方向，進而找到學習英語閱讀的方法。其次，在任務型教學手段下，學生能夠根據自身的學習情況，不斷地完善學習方法，進而有效地幫助學生樹立學習英語的信心，提高學生的學習興趣，幫助學生攻克心理障礙，促進學生英語口語表達能力的提升。最后，設置“任務”這種教學手段，也能夠充分地彌補教師教學方法中的不足之處，使教學方法更加豐富有趣，教學工作實施起來也更加簡單方便，學生理解起來也更加通俗易懂。

二、實施高職英語閱讀教學中“任務”設置的策略

1.以實踐操作為教學基礎，充分與實際生活相結合

在高職英語閱讀教學中設置“任務”的主要目的就是要求以實踐操作為教學基礎，通過實踐操作與現實生活的有機結合，將英語知識與日常生活聯系起來，讓學生能夠時時刻刻地感受到日常生活中存在的英語知識，并且通過完成任務，感受到英語的魅力，進而提升學生學習英語的積極性。在實際的英語閱讀教學中，教師可以為學生創設教學情境，讓學生使用英語進行交流與合作，完成各種英語任務，進而提高學生英語的使用能力，豐富學生的英語詞匯量，使任務型教學發揮出其真正的作用與價值。

2.學習英語背景文化，擴展學生眼界

高職學生缺乏英語學習興趣的一大主要原因就是對英語的背影文化了解不夠充分，因此，教師在實際的英語教學中，要先為學生講述與教學內容相關的英語文化背景。在英語閱讀教學中，教師首先要為學生講解該文章的背景文化，教師可以為學生布置閱讀前的任務，讓學生在課前自己整理相關的閱讀材料，在課堂上進行展示，然后教師根據學生收集與展示的成果進行分析與補充，完善學生的知識面，拓展學生的眼界，加深學生對英語知識的了解。

3.巧設任務，鞏固知識

在任務型英語教學過程中，應該讓學生充當教學的主導，教師根據學生不同的學習情況，為其設定不同的任務，比如，對于英語閱讀素養較好的學生，教師可以適當地為其設置一些課外閱讀或者與專業相關的閱讀，使其英語知識面更加寬廣，而對于英語閱讀基礎稍差一些的學生，教師可以將任務重點放在日常的口語表達中，引導學生用英語交流與對話，借此提升學生學習英語的信心，這樣才能夠使每個學生的英語能力都能夠得到相應的提高，也能夠鞏固學生所學的英語知識。此外，教師也要注重評價的方式和方法，在學生完成閱讀任務后，教師應該對其進行認真仔細的評價，根據學生的任務完成情況，給予其富含情感與鼓勵的評語，從而提升學生學習英語以及完成任務的積極性。

此外，教師可以根據每個學生的不同學習情況，按照優劣互補的方式為其進行分組，讓學生在小組中找準自己的定位，小組長也要充分地發揮自身的作用，了解組內每名成員的英語學習情況，然后為其分配相應的學習任務，因為學生與學生之間會比教師與學生之間溝通更方便，同時教師拿出認真負責的態度，加強對學生學習情況的關注，進而從根本上提高學生英語閱讀能力。

總而言之，相比于傳統的英語閱讀教學方法，任務型英語閱讀教學方法有著不可取代的優勢，它能夠通過實踐的教學手段，提升學生的學習興趣以及積極性，提高學生的英語閱讀能力以及英語水平，完善學生英語知識體系的構建，最終實現英語閱讀教學的教學目標，使學生能夠將所學的英語知識運用到實際的生活中，達到學以致用的教學目的。

【參考文獻】

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