小學中年級作文教學策略分析與解讀

（河北省廊坊市經濟技術開發區第一小學 河北廊坊 065000）

作文教學作為語文學習中的一個重要環節，對學生語文素養水平的提高起著至關重要的作用。小學中年級作文教學是對低年級作文教學的延續和發展，有利于培養學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生作文學習由簡單到入門，不斷提升作文寫作能力。然而，由于受到傳統應試思想的影響，許多小學中年級作文教學缺乏完整的作文教學體系，作文教師自身素質水平也不高，從而造成作文教學現狀不容樂觀，本文就此進行了分析，并且提出了相應的解決措施。

一、小學中年級作文教學現狀分析

1.老師過分強調量，而忽視了質的重要性

由于受到傳統應試的影響，小學作文教師總是不厭其煩的將一些寫作方法像公式一樣硬塞給學生，讓學生死記硬背，或者是布置許多歷年優秀作文題材讓學生大量訓練，以為，只要學生加強作文訓練，就可以提高作文能力，這種機械化的寫作訓練，在一定程度上忽視了學生個性化發展，扼殺了他們的自主學習、思考、觀察能力，并沒有真正提高學生的作文寫作能力。再有就是通過套用方法式的機械化死記硬背寫作模式，學生寫出來的文章往往中心思想不明確，條理不清晰，給人一種生搬硬套的感覺，這樣寫出來的文章自然不能受到大家的喜愛。[1]

2.重視書面表達，忽視了對學生進行口頭訓練

小學中年級作文教學包括兩個方面的內容:書面表……