淺談小組合作模式在小學美術課堂中的應用

（山東省日照市嵐山區安東衛街道中心小學 山東日照 276807）

小組合作模式的核心理念是以學生的不同智能要素為基礎，驅動學習主體承擔個人責任、發揮自身優勢，在互動中調動積累、深挖潛能、互相啟發、取長補短，在彼此間形成良性互動循環，產生積極影響，進而使整個班級在學習能力、人文素養等方面取得綜合提升。應用小組合作模式，可改變傳統小學美術教學中存在的學生注意力難集中、課堂效率低、教學模式僵化等問題，引導學生真正學以致用，學會欣賞美、發現美、創造美。

一、引入小組合作模式的意義

1.豐富學習體驗

在與同學的互動中，學生可以聆聽他人、講述自我、動手操作，在實踐中思考，聯動多種學習渠道，發展多種創造能力，獲得多樣學習體驗，全面提升美術素養。

2.提升協作能力

小組合作模式為學生搭建起互助協作的平臺，讓每位同學都有機會高效參與課堂，引導學生掌握基本的溝通交流技巧，學會合理表達見解，與他人求同存異，進而有效提升學生的責任意識與集體意識。

3.鼓勵自主學習

小學生正處于自我意識不斷增長，樂于探究外部與內心世界的階段，引入小組合作學習模式，可給予學生自主學習、探索、整合、協調的平臺，使學生由被動接受者變為課堂的主人，充分調動其知識積累，對接其生活經驗，進而充分發揮學生的主觀能動性。此外，合作學習模式，還可以覆蓋多種智能優勢，給予繪畫基礎薄弱的學生更多參與課堂的渠道，讓每位學生都能享受課堂，積極探索。……