立足“互聯網+”背景對小學音樂教學的分析

（榆林高新區榆林高新第七小學 陜西榆林 719000）

引言

目前，教育領域改革不斷深入，小學音樂課程也參與其中，確立了小學階段音樂教育的新思維，構建全新的教育觀念，力求從傳統音樂知識的傳授轉變為創新精神的培養，強化對音樂教育教學能力的全面提升。在新的發展時期，互聯網的影響勢不可擋，因此，要發揮其自身的優勢，為音樂教育教學的創新提供更加有效的技術支撐。

一、依托信息技術特征，構建凸顯“互聯網+”優勢的音樂課堂

對于小學生而言，鑒于其所處的年齡階段，尚未形成系統、獨立的審美能力與審美思維。因此，在音樂課堂上，以信息技術為基礎，發揮多媒體設備的作用，創設更加生動與有趣的教學情境，營造和諧的課堂氛圍，形成獨特的教學模式。例如，在傳授《牧羊曲》的時候，教師可以在課前準備與《牧羊曲》相關的電視劇《少林寺》的片段，在課堂上進行播放，以有效吸引學生的注意力，調動學習的積極性，為教學過程的推進奠定基礎。另外，針對教學信息系統，要進行不斷完善，尤其重視糾錯信息系統的建設，以實現對學生學習行為有效指導。具體講，學習《牧羊曲》的時候，對于學生的演唱，系統需要進行演唱水平的評估，及時發現不足與錯誤，準確進行提醒，使得學生的學習重點突出，突破學習難點，學習效率與教學效率都得到顯著提升。[1]

二、結合教學目標整合網絡教學資源，提高學生音樂學習的興趣與熱情

對于小學音樂教學，涉及諸多領域，參與性極強，融音樂、畫面以及文字于一體，同時，力求與心靈的交融，想象力也必不可少，借助多種形式，實現對音樂內涵的理解與體會，領會其中的藝術美。……