優秀的課前導入讓小學語文課堂更高效

（佛山市南海區桂城街道燈湖小學 廣東佛山 528200）

引言

課前導入就是指在實際的教學中，教師要結合學生的實際需要和教學的目標情況，合理地安排導入環節，通過導入將學生帶入課堂，讓學生能夠快速地對所學的內容產生興趣，同時能夠積極主動地進行學習，而不是被動地學習知識。這就要求教師在教學中要有高超的課堂導入教學藝術，通過有效的課堂導入激發學生學習積極性，進行有效的語文教學。

一、圖片導入，激發興趣

現代信息技術非常發達，將小學的語文教學和多媒體技術結合開展教學是現代教學的一種趨勢，在教學中通過充分運用多媒體的方式，運用圖片進行導入是激發學生語文學習興趣的最有效的方法，在實際的教學中，教師就可以根據實際的教學需要，充分運用圖片進行導入。

如，在教學《黃山奇石》這篇文章的時候，教師就可以充分運用圖片導入法開展教學。教學伊始，教師先利用多媒體呈現出幾張各種各樣的石頭的照片，有的黃山奇石是課本中描繪的，有的黃山奇石是課本中沒有描繪的。首先讓學生們觀察，然后問學生：“看到這樣的奇怪的石頭，如果讓你們用文字描繪，你們會進行怎樣的描述呢？”然后給學生們5分鐘的時間思考交流，同學們有的能夠說出來，有的不能夠描繪。這時，教師就可以引導學生閱讀課文了。教師要引導學生：“同學們各有各的見解，那么文學大家是如何描繪的呢？接下來，就讓我們一起走進文本，看一看作者是如何描繪這些石頭的，你們通過作者的描繪能夠從這些圖片中找出對應的石頭嗎？……