淺析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（吉林省敦化市第二小學(xué) 吉林敦化 133700）

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程改革的落腳點(diǎn)歸根結(jié)底就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那么何為自主學(xué)習(xí)能力呢？自主學(xué)習(xí)能力就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的能力。可見，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中 ，教師“輔”和“導(dǎo)”的作用是不容小覷的。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效落實(shí)新課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

新課程理念提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。”可見，精彩的情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思維和方法，從而拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。

例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《周長》一課教學(xué)中，一位教師為了讓學(xué)生理解什么是一周，創(chuàng)設(shè)了一個(gè) “小螞蟻賽跑”的教學(xué)情境 :課件播放兩只小螞蟻同時(shí)從樹葉葉柄處出發(fā)賽跑，螞蟻A沒有沿樹葉邊線跑很快到達(dá)起點(diǎn)，螞蟻B沿邊線跑但沒回到起點(diǎn)。……