上善若水任方圓
——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文教育初探

（遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鲅魚圈合作校 114115）

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f的好：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”人文教育是個(gè)無形的東西。身為教師，要將這種無形化為有形，就需要在課前，課上，課后的各個(gè)環(huán)節(jié)狠下功夫，將人文教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，起到潤(rùn)物無聲之效。

一、給課前準(zhǔn)備打上亮麗的底色

充分的課前準(zhǔn)備是開展語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，如教師本體性素養(yǎng)的具備，對(duì)課程資源充分認(rèn)識(shí)與開發(fā)及對(duì)語(yǔ)文課充分而又靈活的備課等，都會(huì)對(duì)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中滲透人文教育發(fā)生至關(guān)重要的作用。

樹立文化語(yǔ)文觀念，開發(fā)新型的課程資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)弘揚(yáng)民族文化和吸收人類進(jìn)步文化，提高學(xué)生的素質(zhì)，具有重要教育意義。因此樹立文化語(yǔ)文觀念，提升語(yǔ)文的文化內(nèi)涵，通過文化積淀來涵養(yǎng)人文教育。《禮記·中庸》中有這樣一句話：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是不可重復(fù)的。因此教師備好一節(jié)課尤為重要。除了要抓準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還要預(yù)設(shè)課堂中可能激發(fā)的問題。對(duì)文本要多角度解讀并且有所創(chuàng)造和拓展。對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能，智力水平，心里特點(diǎn)等非智力因素要做到心中有數(shù)。讓學(xué)生完成的作業(yè)，教師一定要首先出色的完成。如果能給學(xué)生一杯水，我們至少要有一桶水。我在講授《蜘蛛》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生課后查找動(dòng)植物之謎。我自己也查找了很多資料。果然在課堂上就用上了，而且補(bǔ)充了學(xué)生資料的空白處?！?br>