關于高校輔導員職業能力提升的若干思考

（山東農業大學 山東泰安 27100）

近年來，高校的輔導員隊伍建設得到越來越多的重視。習近平總書記與北師大師生座談號召全國廣大教師做“四有”好教師，對高校輔導員工作提出了新的規范和新的要求。新形勢下，高校輔導員實現深度內涵發展和廣度外延發展亟待輔導員職業能力的提升。高校輔導員提升職業能力要在準確定位、提升素質、工作創新等不斷深化完善，才能不斷保證思想政治教育隊伍的生機和活力，開創思想政治教育隊伍的新局面。[1]

一、準確的高校輔導員角色定位

高校輔導員職業定位準確，對輔導員搞好千頭萬緒、忙碌繁雜的日常工作具有引導作用，對輔導員完善知識結構具有促進作用，對輔導員走上職業化、專業化發展道路具有鮮明的指導意義，是輔導員找到組織歸屬感、事業成就感的關鍵性因素。[2]

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。思想政治教育工作就是在做人的工作，輔導員開展思想政治教育工作的出發點和落腳點都應該歸結到這四個“人”上：輔導員要將符合中國特色社會主義事業發展所要求的思想觀念、政治觀點和道德規范傳遞給學生，教育引導學生在比較、選擇、消化、吸收后將其內化為認知，外顯于行為。在教育過程中輔導員還要主動關注學生需要，獲得學生對思想政治教育的心理認同和理性認同，這是實現思想政治教育目的的重要前提?！?br>