用信息教育技術為語文教學“添磚加瓦”

（四川省資陽市雁江區雁江鎮周祠小學 四川資陽 641300）

語文課堂應該是美的殿堂，豐富多彩、充滿魅力。可長期以來，語文教學都是以教師的主觀行為為主，使用單一的教材、采取填鴨式的灌輸，盲目追求升學率。于是我們常常在語文課堂上看到這樣一幕：老師在講臺上口若懸河、滔滔不絕地唱獨角戲，學生卻在下面無動于衷、昏昏欲睡。那么，如何將這種單調乏味、低效率的語文課堂變得生動、豐富呢？筆者認為，巧妙借助信息教育技術進行教學是提高學生學習興趣的有效途徑，用計算機對文學、圖片、聲音、圖像等信息進行處理，在課堂中根據教學進程，展示給學生，可以將抽象的信息形象化，將復雜的問題簡單化，將靜態的物體動態化，讓課件和教學緊密結合起來，將多媒體信息和課程、教材、師生融為一體，將會極大地提高學生的學習興趣，提高語文教學水平。與傳統語文教學手段相比，利用信息教育技術教學，有著明顯的優勢。[1]

一、利用信息教育技術，激發學生興趣

學生學一篇新課文，如果光讀課文，絕對是非常抽象的，課文中的許多場景，都需要學生再造思維來重現。比如六年級上冊的《開國大典》里的群眾進場、舉行典禮、閱兵儀式、隊伍游行幾個場面，那種壯觀、喜慶、莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，光看文字，又有幾個學生能夠感受呢？因此，我在教學這篇課文時，在網上找到了一些視頻、圖片做成課件，根據上課的進程進行展示。讓學生具體感知當時的情景，特別是毛主席在天安門莊嚴宣告，以及會場上爆發出的一陣排山倒海的掌聲的一段影像，形象直觀地讓學生深刻體會到廣大人民對新中國成立的歡喜之情，感受到了“中國人民從此站起來了”的重大意義。還有“閱兵儀式”這一場面，通過影像資料，學生看了后，民族自豪感油然而生；最后的游行場面，我用了特寫的圖片，讓學生感受到了熱烈的氣氛。如此利用形象的教學手段，使學生處于和課文內容協調的氛圍中，有了求知的欲望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。

二、利用信息教育技術，引導學習思路

語文教材中，每個單元都有一篇自讀課文，要求學生通過自學理解課文內容。但是學生在自學時往往會無從下手。因此，在學生自學時，我會用幻燈片來提示學生，要求學生緊緊圍繞幻燈片出示的學習環節來自學，這樣，學生學習的思路清晰，掌握了閱讀方法，從而提高了閱讀能力。

三、利用信息教育技術，創設有趣情景

兒童最大的特點之一就是喜歡形象直觀的東西，樂于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，直觀生動形象地展示出事物的變化過程。在一次寫場景片斷的作文練習課中，我先讓學生在操場上進行了一次沷河比賽，在比賽過程中，我用手機把這一過程拍攝了下來，特別是對個別學生的放大特寫，之后在電腦上播放錄像，讓學生觀看。可能在之前的比賽中，學生都把精力放在了比賽上，現在，錄像讓當時的情意再現，學生可以很細致地觀察到大家的表情變化，情緒變化等。這樣，在片斷寫作中，動作、神態、語言等細節描寫也會更生動，更細膩。

四、利用信息教育技術，突破教學難點

在語文教學中，一些重點難點往往難以突破，如果按照傳統教學方式，不僅費時費力，還難以達到理想的教學效果。教師如果利用多媒體課件的優勢，將會更準確的把握并突破一節課的重難點。比如我在一節寫動物外形的作文課教學中，由于學生的生活經驗不豐富，觀察事物不容易全面具體，再加上學生習慣不好，讓他們在家觀察動物也沒有幾個人能做到，更不可能把動物帶到學校讓學生觀察，這樣學生根本寫不出一種動物的具體外形，全憑想象胡亂寫一通，難以達到預想的教學效果。于是，我利用多媒體，下載了一部分動物的圖片，帶著學生根據順序和方法依次觀察，這樣，學生直觀地看到動物的外形，掌握了動物的特征，也學會了觀察的方法，學生寫上來的作文也飽滿了許多。同時，教師也突破了這節課的重點、難點，完成了教學目標。[2]

五、利用信息教育技術，拓寬學生知識面

傳統的教學中，老師要用粉筆板書教學內容、習題等、這樣浪費了太多的時間，而學生在校學習時間有限，這樣，學生接受到的知識也就明顯不足。利用多媒體，老師可以事先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘，這樣可以增加知識量。而且利用網絡，在課堂中可以給學生拓展很多知識，豐富了學生的知識面。例如教學《赤壁之戰》一課時，在學習完本課知識點之后，我看學生對《三國演義》很感興趣，于是在網上查找了些資料，給學生們介紹了書本以外的有關《三國演義》的文學常識，下載了里面有名的幾個小故事，讓學生閱讀，還播放了“三顧茅廬”這節電視給學生看。之后，很多學生都表示愿意去購買《三國演義》這本名著來閱讀。這樣，我以這節課為契機，讓學生的課外知識豐富了起來，而且提高了學生的閱讀興趣，而這樣的教學效果，是傳統教學遠遠所不及的。

總之，利用信息技術進行語文教學，有著許多的優勢。同時也對教師的能力提出了更高的要求。教師一定要轉變傳統的教學觀念，將現代教育技術有效地運用到課堂中，充分發揮現代教育技術的特殊功能和藝術魅力，優化課堂教學，全面提高語文教學質量。

[1]鄭迅：用更廣泛的信息技術豐富教學活動——以錄制視頻活動為例.

[2]周玉桃：例談小學語文教學中信息技術的運用;考試周刊;2011年48期.