淺談留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略

河北科技大學(xué) 齊 新

漢語(yǔ)口語(yǔ)是現(xiàn)實(shí)生活中重要的交際手段，也是生活文化中一個(gè)重要的組成部分。在對(duì)外漢語(yǔ)中留學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在以下問(wèn)題。一是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，比如說(shuō)單詞“冰水”的“水”“科技”中的“技”“謝謝”中的第二個(gè)“謝”他們?cè)诎l(fā)這些“三聲”“四聲”“輕聲”的語(yǔ)調(diào)時(shí)有困難。明顯地表現(xiàn)出混讀、略讀現(xiàn)象。二是積極性不高。在口語(yǔ)課堂上、課外學(xué)習(xí)生活中還是習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)。

因此，為了在口語(yǔ)課堂上最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，我們可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、教師教學(xué)的科學(xué)性、調(diào)動(dòng)性

面對(duì)初級(jí)階段的留學(xué)生，大面積地利用漢語(yǔ)進(jìn)知識(shí)灌輸產(chǎn)生的效果不盡如人意，即使是進(jìn)行重復(fù)性教學(xué)，留學(xué)生不能很好地進(jìn)行課堂的互動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象的答案當(dāng)然可以從“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論”中找出來(lái)，就是教學(xué)過(guò)程的模式問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞的效率。一節(jié)課的好壞大部分都是取決于教師語(yǔ)言的使用。尤其是口語(yǔ)的教學(xué)上，更能充分體現(xiàn)教師的語(yǔ)言的藝術(shù)性。

教師的語(yǔ)言要精煉，通俗易懂。要求老師在課堂教學(xué)中，漢語(yǔ)使用得恰當(dāng)以及簡(jiǎn)約，達(dá)到溝通沒(méi)有障礙的目的，切記不能畫(huà)蛇添足。比如講到，“這是什么？”“這是鉛筆”其原理和英語(yǔ)的“w hat is this？——it is pencil”是一樣的。這樣講起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。

二、要因材施教

不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在學(xué)生的文化背景、學(xué)習(xí)背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面。所以老師要根據(jù)每個(gè)人的性格進(jìn)行分組，倡導(dǎo)小組討論的學(xué)習(xí)方式。比如：本校留學(xué)生Joe是一個(gè)性格靦腆的學(xué)生，如果老師忽略了Joe的性格，那么他的漢語(yǔ)提升起來(lái)就會(huì)比較的困難，老師應(yīng)該多加鼓勵(lì)他回答問(wèn)題；king是一個(gè)很積極、很外向的學(xué)生，很多的時(shí)候他都能正確地回答老師的提問(wèn)，這時(shí)老師應(yīng)該在他回答完后給予贊賞，鼓勵(lì)他繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)勁頭。

三、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

發(fā)生在日常生活中的口語(yǔ)活動(dòng)是真實(shí)具體的生活本身。留學(xué)生生活在中國(guó)，表面上看來(lái)具有很大的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，但是其實(shí)不然，有些留學(xué)生不愿意主動(dòng)和中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)交流，所以這樣的語(yǔ)言環(huán)境就等于零。我們應(yīng)該努力引導(dǎo)留學(xué)生利用漢語(yǔ)交流，為留學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置任務(wù)，利用活動(dòng)式的教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在這個(gè)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)，盡力讓留學(xué)生和中國(guó)學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行語(yǔ)言上的互相學(xué)習(xí)幫助。讓留學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與中國(guó)學(xué)生進(jìn)行交流。

我們對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循其學(xué)科規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性，也應(yīng)在實(shí)踐中成就其藝術(shù)特色。這是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，以上的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法旨在更好地組織對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，更快地提升對(duì)外漢語(yǔ)的水平。