英文歌曲在小學英語教學中的應用

江蘇省丹陽市正則小學 鄭麗霞

教師要注重教學實際，將淺顯易懂、健康向上的英語歌曲利用到小學英語課堂的教學中，充分把旋律優美的英文歌曲和小學英語教學的實際內容相結合，切實可行地提高學生對英語的感知力，適當地運用英文歌曲，發揮個性化的教學優勢，將會收到很好的教學效果。從英語歌曲出發，不僅能培養小學生學習英語的興趣，還能幫助學生開闊眼界，從歌曲中不斷復習英語單詞，逐漸陶冶情操，更能開發智力，增強英語單詞的記憶力，提高口語表達水平，全面訓練學生的英語技能。

一、注重英文歌曲選取策略，豐富小學英語課堂內容

英語歌曲中含有很多日常的英語單詞，在教學內容中占有很大的比重，教師合理運用歌曲進行教學的話，能增加相關英語的科學文化知識，減輕學生日常學習負擔，達到事半功倍的課堂教學效果。英語作文占有英語教學過程中一個很大的比重，而很多英語歌曲講述的都是一個完整的事件或者小故事，經常學唱的話，能培養學生的銜接能力，幫助學生學習英語歌曲里優美的英文句子和語法，再合理遷移到英語作文創作中，達到很好的學習效果，把英文歌曲和提高英語水平實際有效地結合起來，提高了學習效率。

許多著名的英文歌曲是英語語言的升華和濃縮，能有效地展示英語口語和語法的精髓，能讓學生在進行唱、學、聽等一系列的過程中，感受到英語這門學科的濃厚價值，從而養成日常學習英語的好習慣，從小愛上英語、勤學好問，不斷提高自身的英語能力。而且隨著教學的深入，教師可以采取某一首英文歌曲，單獨進行好詞佳句的講解和解析，即讓學生掌握每一個單詞的深刻含義以及同義、同形式的語法等，潛移默化地將學生的思維活力充分調動，對今后學習更高級英語打下一個很好的基礎。

二、加強英文歌曲教學模式，提高小學英語課堂效率

在指導學生學習英文歌曲的過程中，不但可以借助傳統的教學形式，教師也可以用口頭講述的方法，教學生唱英文歌，或由學生進行講述后用改編英語歌曲的方式來進行總結，有效發揮學生的想象力，讓學生自己結合學過的英語單詞，改編英文歌，這樣既能將知識有條不紊地傳達給每一個孩子，做到整體教學，發揮了歌曲教學的優勢，又能讓學困生理解課本教材，著重記憶重要知識點與單詞。教師也可以在課堂下與其他教師進行合作探究，把小學課本的重點句型與單詞編入學生自創的英語歌曲中，并耳熟能詳地進行總結和練習，反復鉆研和鞏固，達到全新的效果。

通過英文歌曲的教學過程，學生學起英語會十分愉快，并且效果顯著，在下課時還能反復唱著自己改編過或者教師教學過的歌曲，做到時刻學習英語，每日進行練習。小學生處于學習的最佳時期，記憶力和想象力都是非常強的，教師在課堂開始時就可以用歌曲引入，吸引學生的注意力，然后利用歌謠進行復習，集中學生的思想，在新授課時會有很多復雜的單詞和句型，如果只有傳統的教學課堂，學生會覺得老套而沒有新意，而歌曲活躍課堂氣氛，能激發學生的興趣，用歌曲進行總結日常學過的英語重點，頗具當代教學優勢，教師一定要合理運用。

三、完善英文歌曲教學方法，保證小學英語課堂質量

在人教版小學英語教材中，涉及許多重點的英語單詞，而許多英文歌曲中含有這些重點單詞，教師可以督促學生把這些單詞記錄下來，在課后的休閑時間進行閱覽和背誦，不但方便攜帶，還有利于學生的理解，也是一種很好的英語學習形式。實際生活中的英文歌曲內容有很多，比如basketball，play，friend，house 等，教師要嚴格要求學生，讓學生明白，詞匯大多能夠與實物所對應，在進行實際的背誦時，要加入理解和配合的內容，便能提高理解和記憶。

為了讓學生能夠更加牢固地記憶單詞，教師要布置相關的作業，幫助學生復習詞匯，增強作業的趣味性，同時有效利用課后活動的形式，對學生進行抽查和背誦，將學生的個性凸顯出來，讓學生自己設定學習內容，有一個很好的規劃。如學習過“W e love study”這一章節內容之后，教師可以讓學生進行總結，寫下自己最喜愛的科目，讓學生結合學習到的英文歌曲，自己制訂學習方法，以便更加熟練地記憶，提高各個科目理解的同時，也及時地復習了英語單詞。此外，教師要鼓勵學生多看英語短劇和電影，對于一些好聽的英文歌曲也能試著學習，對英語口語的提高也很有幫助。

總而言之，教師要構造余音繞梁的小學英語教學課堂，營造自由性和時代性的高效課堂，滿足小學生的求知欲，注重英文歌曲的選取策略，豐富小學英語課堂內容，加強英文歌曲教學模式，提高小學英語課堂效率，不斷完善英文歌曲教學方法，保證小學英語課堂質量，從日常的教學元素中提高學生的自主能力，在各種各樣的英文歌曲中，汲取有效元素和精華，全面提高和發展。